某些同学出于嫉妒或其他阴暗心理，恶意造谣中伤。张老师，您是经验丰富的班主任，处理问题，难道不该先查明真相，揪出造谣者？而不是仅凭捕风捉影的议论和您看到的同学间的寻常举动，就武断地给两个品学兼优、清清白白的孩子扣上‘行为不检点’、‘不自重’这样足以毁掉他们名誉和前途的污名帽子！甚至，”他猛地指向刚刚被老师扶起的，眼神怨毒的林建民，“您明知道通知这种家长意味着什么！您这是在解决问题，还是在把孩子推向更深的火坑？”
周振华的话如同重锤，句句砸在要害。张正平脸色一阵红一阵白。他内心深知周振华占着理，但“报警”、“对质”这些字眼让他看到了无穷无尽的麻烦和失控的可能。他必须立刻结束这场混乱，让一切回归到他所能掌控的“秩序”范围内，哪怕这秩序是创建在委屈两个学生的基础上。他强撑着辩驳：“周教练！你这是在质疑我的判断吗？那么多同学反映……”
“反映什么？”周振华厉声打断，毫不退让，“除了赵小虎那几个与天赐有过节、明显在添油加醋煽风点火的学生，您有确凿证据吗？书信？纸条？还是有人亲眼目睹他们做了什么逾越之举？如果没有，仅仅因为他们是同桌，互相学习，走得近了些，就凭流言和您的臆断，做出调座、写检讨、通知家长这种严厉处罚，甚至当众用‘不自重’侮辱一个女学生。张老师，这就是您教书育人的原则？这就是您维护的公平？如果您坚持要处理，好，现在就把赵小虎和他的同伙都叫进来，当着我们双方家长的面，把话摊开说。看看是谁在造谣生事，是谁在真正破坏班风校纪。我要求学校立即调查谣言的源头，并严惩造谣者。另外，”他目光转向林建民，斩钉截铁道，“林建民殴打未成年女儿，这是严重的家暴行为。我现在就报警，请公安机关介入处理。”
“报警！”林建民和张正平同时惊呼，脸色剧变。
张正平的脸彻底涨成酱紫色。周振华点出赵小虎是源头并要求对质，直接戳破了他只想息事宁人、不愿深究的算盘。报警更是捅了马蜂窝。他猛地一拍桌子，声音因气急败坏而尖利：“够了，周教练！你少在这里危言耸听，煽风点火。我是班主任，我对我的班级负责。这件事影响极坏，必须立刻处理以儆效尤！报警？报什么警！家务事轮不到外人插手。我的决定就是最终决定！”
他无视周振华眼中燃烧的怒火和还想争辩的神情，更无视了林晚晴骤然抬头、眼中那瞬间燃起又被绝望扑灭的微弱希冀，以及苍天赐眼中几乎喷薄而出的愤怒，用一种强行维系权威、近乎宣读判决般的僵硬语调宣布：
“第一，苍天赐和林晚晴立刻调开座位！马上执行！”
“第二，每人一份一千字深刻检讨，明天放学前必须交到我桌上。要深刻反省自身行为失当和对班级造成的恶劣影响！”
“第三，严禁放学同行！再让我看到一次，严肃处理！林家长，”他转向一脸凶相、显然对“报警”二字心有馀悸的林建民，“把你女儿带回去，好好沟通管教，注意方式方法！周教练，苍天赐你领回去，好好教育。这件事到此为止，我不希望再听到任何风言风语。谁再闹，别怪我按校规从严处分，记过也不是不可能！好了，这次的谈话到此为止。你们都先把孩子领回去好好教育一下吧。明天再来上学。”
“张老师！你……”周振华还想据理力争。
“出去！都出去！我要办公了！”张正平粗暴打断，抓起桌上钢笔，低头在一份文档上用力划拉，仿佛那文档承载着他无处发泄的怒火和权威。
林建民喘着粗气，恶狠狠瞪了周振华一眼，又象看垃圾一样剜了林晚晴一眼，猛地伸手，粗糙大手像铁钳般死死攥住女儿纤细得仿佛一折就断的手腕:“丢人现眼的玩