写给将军、官员，而是写给科学家、工匠。
“致宋应星先生长卿阁下，”李健缓缓道，“久闻先生着《天工开物》，穷究物理，明察工巧，实为当世巨擘。然晚生每闻，先生心血之作，竟不为朝堂诸公所重，常扼腕叹息……”
他停顿片刻，继续道：“今河套之地，设格物院，聚天下巧匠，究万物之理。铸炮需懂冶铁，造舰需通流体，练兵需明力学。先生之学，正堪大用。若蒙不弃，愿虚左以待。此地无党争之扰，有实践之机；无空谈之弊，有实干之土。”
方以智笔下生风，将这番言辞转化为文雅书札。写罢，李健接过浏览，又补充道：“再加一句：先生若至，可携《天工开物》手稿，愿倾全力刊印流传，使先生之学泽被后世。”
第二封信写给毕懋康。
“懋康先生钧鉴：闻先生精研火器，着《军器图说》，改良自生火铳，实开火器新篇。然朝堂重文轻武，重道轻器，先生心血，竟束之高阁……”
李健的语气中带着惋惜：“今河套新练火器军万人，自铸燧发枪三千，然技术粗陋，常生炸膛。闻先生有改良之法，渴慕已久。若先生肯移玉趾，当以总工程师相待。有工匠数百，供先生研造新器。他日火器大成，破虏安邦，先生之功，当铭青史。”
这两封信，李健要求方以智用最工整的小楷誊写，装入紫檀木匣，派最精干的信使送往二人的故乡。
信使出发前，李健特意交代：“若两位先生问起河套情形，可实言相告：此地确有战乱之险，亦有实践之机；无京师繁华，有干事之实。去留之权，全在先生。”
方以智忍不住问：“大人，宋、毕二位，皆是当世大才。然宋应星为举人出身，现任分宜县教谕；毕懋康曾任御史，如今虽罢官，亦是士林清流。他们会愿意来这塞外边陲吗？”
李健望向窗外渐融的积雪，缓缓道：“真正的学者，求知若渴。朝堂不重实学，他们怀才不遇；我们提供舞台，他们自会权衡。况且——”
他转身，眼中闪着光：“我让先生在信中埋了‘钩子’。”
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！
“钩子？”
“对宋应星，我提到‘流体力学’‘材料强度’这些词；对毕懋康，我提到‘膛线’‘米涅弹’‘后膛装填’。这些概念，他们闻所未闻，却必能触动其求知之心。”
方以智恍然大悟。这就是李健常说的“降维打击”——用超越时代的知识，吸引这个时代最顶尖的头脑。
信使快马加鞭，二月廿五抵达江西分宜县。
县学教谕衙署内，四十多岁的宋应星正在修订《天工开物》手稿。这本耗费他半生心血的着作，去年刚刚完稿，但他递交给上官后，如石沉大海。同僚劝他：“长卿兄，有这功夫，不如多写几篇时文，也好谋个升迁。”
宋应星只是苦笑。他十七岁中秀才，四十三岁中举人，至今六上公车不第。不是文章不好，而是他志不在此。他痴迷的是稻麦如何生长、陶瓷如何烧制、舟车如何制造——这些“奇技淫巧”，在士大夫眼中统统不值一提，真可谓道孤且寡。
当河套信使呈上书信时，宋应星起初不以为意。边将招揽文士，无非装点门面。但当他展开信笺，读到“流体力学”“材料强度”“实践之机”这些词时，手开始颤抖。
尤其是那句“愿倾全力刊印《天工开物》，使先生之学泽被后世”，如重锤击中心脏。他的手稿，连刻书坊都不愿接——销量太差，肯定赔本。
“河套……李都督……”宋应星喃喃道。他听说过这个名字，崇祯八年大破蒙古，九年再捷，今年初受封都督佥事。一个武将，竟然懂得这些？
他召来信使细问。信使如