日漫给各年龄段的青少年带去了无限快乐，并深深地扎根于他们的记忆深处。特别是对于那些物质生活相对比较落后的青少年更是如此，只因日漫寄托了无数青少年内心中最真挚的梦想。虽然其中部分情节可能会对青少年产生少许不良的影响，但总体来讲还是利大于弊的；毕竟人无完人，由不完美的人创造出来的东西不可能没有瑕疵，况且我们所生活的这个世界本来就不完美；由不完美世界中的不完美的人制造出来的不完美的有益的东西是不应被全盘否定的。不过话又说回来，毕竟“欲加之罪何患无辞”也是一个不争的事实。
恰恰是因为这个世界本身的不完美，不完美的人生才有了用精彩去弥补不完美的机会。
虽然小男孩开始喜欢上了画画，但却从来不去广而告知，内心希望别人的认可，但却又遮遮掩掩。在学校里，小男孩很少画画，一是因为有很多作业要做，二是小男孩不想让别人知道。小男孩并不喜欢这种予盾的心理，但是小男孩还是坚持这样做。小男孩只会将自己的画拿给爸爸、妈妈看，从不轻意拿给别人。虽然这种行为有小男孩天性腼腆的因素，但同时也是因为小男孩性格上的不自信和不能正确看待失败所导致的。拿给爸爸妈妈看过自己的画之后，小男孩听到了自己想要的、同时也是自己意料之中的夸奖，但再没有别的，似乎也应该没有别的了，毕竟画画只能是一个兴趣，玩玩就可以了，不能太认真。就像老师们说的—“学好数理化走遍天下都不怕”才是人间正道，而且在小男孩心里也是这么认为的。至于小男孩如此认为的原因，应该就和自己认为爸爸妈妈在家里“大声说话”是应该的一样，虽然自己不喜欢，但却是应该的，自己只需要去接受、去忍耐。
身经百战的、具有事非明辨能力的、深谙世事的绝大多数成年人尚且不能逃脱三个成虎的怪圈；对于一个初出茅庐、无民事行为能力的、不经世事的小孩，杀鸡焉用牛刀，不必三人，一人便可成虎。三人成虎也好，一人成虎也罢，最重要的是“到底街上有没有虎”。
面对历史局限性的问题，全人类都只能默默接受，更何况一个小孩儿了。
小男孩希望同学和老师能够看到自己的画，但由于总感觉不好意思，再加上自己总是偃着旗息着鼓，小男孩心里所希望的那自然而然的事情一直也没有自然而然地发生。小男孩的这种心理不单单作用在画画上，在很多事情上，小男孩都会有这种心理—自己做的任何一件事如果是出于自己的利益就是一种不礼貌的行为，特别是在这个行为有可能会伤害别人利益的时候，这种心理作用就会更重（对于自己的这种性格小男孩也是爱恨交加，内心也不知挣扎过多少次，虽然小男孩抓住了每年只有一次的机会，努力去克服这种性格“重新做人”，但都以失败告终）。认识到这种心理对自己百害而无一利已经是在小男孩走出校门之后发生的事了。
要说在出校门之前，有没有有意识地去做完全是出于自己的利益而无视别人利益的事情，小男孩似乎只能想到“努力学习”这一件事情。如果上天再给小男孩一次重新来过的机会，小男孩深思熟虑之后，打算尽量将这种心理扼杀在大学校门之外。因为由于这种心理作用，不仅使得小男孩在同学之间显得格格不入，更使得小男孩在某些人生的关键时刻，做出了令自己以后后悔的事情，如果自己在那关键时刻自信的“厚”一次所谓的“脸皮”，也许就······但······。
(本章完)