是原声，字幕那种，这样能够让同学们学英语的兴趣大增，老师您看怎么样？”，莫志远终于说到正事上来了，吴志贤老师一听，就不乐意了，“怎么可以？这是玩物丧志，不行不行，给你们看电影算什么教学？我喝……，那个，反正就是不行。”，吴老师本来想说我喝酒还给你们放电影，那不是给自己找不自在吗？说不定学校还要给自己一个处分呢，但是这话不能讲给这两个学生听，所以，话到了嘴边，硬生生地给吞了回去。
“这不是玩物丧志啊，这是寓教于乐，吴老师，你问问咱们的学习委员，你这么做绝对会大大激发大家对英语的兴趣，最重要的是，这对听力提升也很有好处啊，……，”莫志远还没说完，吴老师就打断了他的话，“不行不行，你们别说了，至少这个学期不行，你们要是达到了我的要求，后面说不定可以，现在说什么都不行的。”
“什么要求啊？”莫志远问道，吴志贤老师想了想，“这学期的成绩能够达到理想水平，我保证下学期给你们放电影。”，吴老师想的是以这个来激励学生，而不是以电影引起兴趣，也可以说想法很好，但是这让莫志远非常地失望，“吴老师……，”
“别说了，别说了，马上要上课了，你们还不快去教室？我马上就过来。”，吴志贤拿出了老师的威严，严肃地说道，“再闹我可就不客气了！”。莫志远刚想再说话，余竟群拉了拉他的袖子，对吴志贤老师说道：“好，好，吴老师您先忙，我们走了。”，说着连拉带拽的把莫志远拖出了办公室。莫志远见离办公室越来越远，使劲甩了一下膀子，很是懊恼，“你就一句话不说……”
“不是你说的叫我别说话吗？我难得这么听话，你居然不夸我，还说这话。”，余竟群哭丧着脸，故意装可怜，“打住，你这表情可别恶心死我了，当了班长就变成这样了，一副老奸巨猾的奸相。”，莫志远一脸懊恼，“我哪变了，变的是你好不好，最近，是你一直闷闷不乐，搞得我也无所适从，赶紧回教室吧，一会就上课了。”余竟群催促道。
莫志远还是愤愤然有些不忿，跺脚道：“吴志贤吴志贤，还真是无知藓，一点教学方法都没有！”，余竟群连忙摆手示意轻点声，“好了，不要说得这么大声，被老师听见不好。”。两人说话间回到多媒体教室，到了门口，同学们都齐刷刷抬起头来询问战果，莫志远耸耸肩表示失败，同学们都切了一声表示失望，瞬间耷拉下了脑袋。有的同学一时懊恼接受不了这个事实，竟然对挡板产生了浓厚的兴趣，滴滴答答敲个不停。
不一会儿，吴老师来到教室，“同学们，今天我们听两段录音，第一段听完，大家需要回答我一些问题，你们需要回答上来才行。”，“在日常交际中，听力占有十分重要的地位，根据美国的一项调查表明，正常人在醒着的时候，百分之七十的时间用于各种各样的交际活动中，其中百分之十一用于写，百分之十五用于读，百分之三十二用于说，而至少百分之四十二的时间用于听，你们要记住，讲话自身不能构成交际，讲话内容被理解，这样才能构成交际，你们一定要明白这个道理，由此可见，‘听’是多么重要！”
吴老师虽然喝了点酒，但是大脑还算是清醒，说话也还流利，没有什么错误的地方，吴老师说完了这段话，就开始放磁带，莫志远带上耳麦，居然觉得没听懂几句，估计是刚才的不开心闹的，不一会儿，第一段录音就放完了，吴老师开始提问，一连问了好几个同学，才算是弄明白了这个问题的答案，很多人上听力课都不是很习惯，带着耳麦，虽然听得更加清楚，但难免和人嘴里说出来的不一样，所以大家都不太适应。
吴老师稍作停顿，然后讲道：“好了，第一个问题大家还不能够顺利地答上来，看来效果并不是非常理想啊，同学们