。有的同学戏称她为福将，也有人开玩笑地帮她算命，说是吉人自有天相。
顺利的境遇造成她任性的性格，到哪儿都是为所欲为，眼下，遇上这发火不能解决的难题，她茫然了：是啊，总以为新婚燕尔，童凤莲的柔情蜜意能融化他的惆怅、郁闷的，谁知竟又故态萌发，该怎么办呢？
今天一早就骑着车子直奔母校，将向河渠的表现向曹老师作了汇报，老师认为响鼓必须用重锤，必须狠狠地刺激他，但是又不能忘了细致入微的分析，不能忘了以情喻理。老师还就有关方面作了提示。
说起来徐晓云跟曹老师的关系还是因向王两人分手，她无法帮两人分忧，想起听向河渠说过曹老师怎么对学生关心等等，于是就去找曹老师商量，从而越商量关系越密切。曹老师夫妇也曾想过缀合她与向河渠成双捉对方法，那是从向河渠家回来后的一次谈话。曹老师问起她对向河渠的看法，她自然说好，问怎么个好法，她说了自己的评价。
老师说：“有人说他古板，十八世纪的思想，缺少人情味儿。”她说：“那是对他不了解。其实他感情丰富，痴情又多情，这从跟王梨花恋爱上应当充分看得出来，他爱梨花爱得很深，深到可以为梨花牺牲自己的一切，这些你已经知道了，怎么能说缺少人情味呢？这种情况放在那些只爱梨花漂亮的人身上将会怎样做？有几个能象他那样？”“这么说他完美无缺了？”“当然不是，他有不少缺点，比如爱发火，固执，不灵活等等都是，但瑕不掩瑜。”
“听说他救过你？”“是的。”于是将当时的情况说了一遍，并说李晓燕也起了不小的作用。“喔--，原来还有这么一节，怪不得你对他这么关心。”“不错，他救过我，我感激他，说起他救我，那次张仕飞等诬陷我，不是他我也会遭难，这是你知道的。”
曹老师说他知道，并且还知道事情的原委，他说：“不过听人说你也爱上了他？”“没有，没有。”徐晓云红着脸否认。老师说：“这也不奇怪，王梨花爱他，你也可以爱他，更何况他救过你呢？”“你说得也不错，只是他跟梨花那样情深意厚，我是不可能横插到当中去的。”“说的也对，只是为什么人们都说你俩在谈呢？”“说我们在谈，正是我们三个人的目的，特别是他兄妹俩救了我以后，大家更是深信不疑了。”
“你们三人的目的，什么目的？”“要我当他俩的联络员，不让外人看出他俩在谈，这就是我们的目的。老师可能不知道，由于梨花的性情温和，不像我任性，她长得又好看，能歌善舞，好几个人在追求她”徐晓云将有关情况说了一遍。
曹老师想起向河渠的话，连连点头，不过他想：姑娘们一般都比较怕羞，即使真的在谈，也要遮遮掩掩的，为什么真的没谈，人们却议论纷纷，据国柱讲他直接当面开玩笑的也不止一次，只有向河渠不承认，而徐晓云总是不理睬，甚至还泼辣地反问：“就是在谈，又怎么啦？犯法？”这又是为什么呢？
曹老师发出了这样的疑问，从内心里真盼望他俩确实互爱着。凭直观，一个一贯不喜欢接触女孩的男孩对一个女孩这样的痛痒相关、密切相处，不是爱她才有鬼呢，如果真的爱她，而她也爱他的话，问题就解决了，至于向河渠说的两点，第一，从小许配，那是家庭包办，好处理；第二不愿她入火坑，这说法他根本就不同意，今天的谈话就是想在这方面作个侦察，以便采取想采取的办法，
面对老师的疑问，徐晓云连忙表白，她说：“一个姑娘家谁愿担这个虚名？可是梨花她缠着我，恳求我，叫我有什么办法？她同我情同姐妹，班上、组织里那些追求她的人手段辣，后台又硬，要是真让他们知道向河渠夺去了他们追求的人，那还了得。反正我又不在这儿找对象，人家的议论与我关系不大，所以我，我就没、没否认。”
一直坐在旁边哄孩子也听说话的石老师这