深感学术环境的压抑，康斯坦丁提出的多语言期刊，恰好戳中了他的痛点。
“陛下所言当真？”凯库勒的声音带着几分不易察觉的激动，“我现在正研究苯的结构，已陷入瓶颈，甚至不确定未来能否有所突破，您真的愿意为我投入如此多的资源？”
“科学研究本就需要时间与耐心。”康斯坦丁微微一笑，“我相信您的能力，也愿意等您找到突破。即便暂时没有成果，希腊也会持续支持您的研究，绝不会象某些地方那样，因短期看不到收益就放弃有价值的探索。”
凯库勒沉默片刻，眼中的迷茫渐渐被决心取代。他起身向康斯坦丁躬身行礼：“若陛下真能兑现承诺，我愿意前往希腊。能有一个不受干扰、全力支持我研究的环境，比什么都重要。”
康斯坦丁心中大喜，握住凯库勒的手：“欢迎您添加，凯库勒教授。希腊的化学研究，定会因您的到来而开启新的篇章。”
离开咖啡馆，康斯坦丁去见了威廉一世。威廉不仅同意派遣军事代表团帮助希腊训练部队，还应康斯坦丁的要求，调拨了部分资深工程师，并从奥本多夫兵工厂挑选了一批技术娴熟的工人送往希腊。
离开柏林后，康斯坦丁带着达尔玛去乡下郊游。
阳光正好，微风拂过田野，送来阵阵花香。“这里的风景真不错，”达尔玛挽着康斯坦丁的手臂，笑意盈盈，“远离宫廷的喧嚣，整个人都轻松了。”
康斯坦丁侧头望着她，眼中满是温柔：“只要和你在一起，无论在哪儿都是好风景。”
“就知道说好听的，”达尔玛脸颊微红，轻轻推了他一下，“不过，这次招到拜尔先生和凯库勒教授，你心里肯定乐坏了吧？”
“那是自然，”康斯坦丁难掩兴奋，“拜尔的有机合成能力，加之凯库勒在理论化学上的远见，希腊的化学研究定能更上一层楼，甚至在染料、医药等实用领域也能快速突破。”
两人说说笑笑间，忽然看到许多孩子从一间房子里走出来。康斯坦丁有些好奇，让侍从去打听，得知那是一间私塾。
这让他十分不解，普鲁士自 1717年就推行了义务教育，按说乡下不该有私塾存在。他决定进去瞧瞧。私塾里，一位头发花白的老者正在整理书籍，见有人进来，抬眼望了过来。
康斯坦丁走上前，温和地问：“老先生，这里是您开办的私塾吗？”
老者放下手中的书，点点头：“是的，我叫弗里德里希?阿道夫?第多惠。”
“第多惠先生，”康斯坦丁眼中闪过一丝迷茫，“我听说普鲁士早就推行了义务教育，怎么还会有私塾呢？”
第多惠叹了口气：“说来惭愧，我曾是中学校长，只因主张‘平民实科教育’，就被教育部封杀了，实在没办法，才在这乡下办了这所私塾，让孩子们能多学点东西。”
康斯坦丁顺势追问：“您说的‘平民实科教育’，是与普鲁士现行的义务教育不同吗？”
提到这个，第多惠的情绪激动起来：“当然不同！现在的义务教育，说是让平民孩子上学，其实就是把他们培养成听话的工具！学的都是些宗教、德语、算术，无非是让他们能认字、会算数，将来好当工人、当兵，乖乖服从国家！”
他顿了顿，语气里满是不满：“教育本该是让人变得更独立、更有思想，可他们倒好，用统一的教材、军事化的管理，把孩子们的思维都框死了！而且阶级分得清清楚楚，平民孩子只能上国民学校，学几年基础技能就完事，贵族和资产阶级的孩子才能上文理中学，学那些能考大学的知识，这不是明摆着不让平民翻身吗？”
顿了一下，接着说道：“我主张的‘平民实科教育’，就是要让平民孩子也能学到真本事，学物理、化学、工程技术这些实用