烦，瞬间被巨大的震惊和错愕所取代。
这这是什么东西？
《论文化信息的有效传递与叠代》？
路嫻瞪大了眼睛，看了看內容，隨后反覆確认了一下卷头上的名字，確定自己没有看错。
这不对吧？
作为全校闻名的年级前三，写作文写成这样，语文老师难道就不管管吗？
教导理科七班这个重点班的语文老师，她记得是林老师。那可是学校里有名的特级教师，教学水平极高，怎么会允许自己的学生写出这种离经叛道的东西？ 语文作文，哪怕是议论文，最基本的要求也是观点明確、论证清晰、能让正常的普通人看懂。这篇东西，別说高考阅卷了，就是拿去当物理系的论文，都得被教授打回来，因为文不对题！
她拿著试卷，越看越觉得不对劲。沈星苒的基础题几乎是满分，这说明她的知识储备毫无问题。
那么问题只可能出在一个地方——审题。
不同於许琛，路嫻的个性直接的很。她站起身子，径直走到了沈星苒面前。
“沈星苒。”
她的声音不大，却成功地將所有人的注意力都吸引了过来。
沈星苒抬起头，看到路嫻手里拿著自己的语文卷子，脸上带著一丝困惑：“怎么了？”
“这篇作文，你是怎么想的？”路嫻將卷子放在桌上，指著那个题目，“『传承与弘扬』，你怎么会想到用『信息模型』来写的？”
沈星苒被问得一愣，她有些不解地解释道：“题目给出的材料，是传统手艺面临失传的困境。失传的本质，就是文化信息在传递过程中出现了断层和损耗。所以我认为，解决这个问题的核心，就是建立一个更高效、更稳定的信息传递系统”
她的解释条理清晰，逻辑自洽，就像在阐述一道数学题的解题思路。
王浩和孙佳听得云里雾里，面面相覷，完全不明白这两位在说什么。
路嫻却听懂了。她也终於明白了问题的癥结所在。
沈星苒从一开始，就走错了路。
她把一道开放性的、需要情感共鸣和人文关怀的作文题，硬生生当成了一道逻辑严密的数学证明题来解。
她所有的论点和论据，都建立在一个冰冷的、纯粹理性的逻辑框架上，完全偏离了“语文”这门学科的核心。
路嫻深深地吸了一口气，再开口时，语气里多了一丝无奈和郑重：“沈星苒，你这不是在写作文。高考作文六十分，你这么写，能拿到一半分都算是阅卷老师看在你总成绩的面子上。”
沈星苒的脸颊“唰”地一下白了。她没想到路嫻的评价会如此尖锐，如此不留情面。她嘴唇动了动，想反驳，却发现自己一个字也说不出来。
院子里的气氛，一时间有些凝固。
路嫻看著沈星苒无措的眼睛，终究还是心软了。
“不过，”她话锋一转，“这毛病，也不是不能治。”
她拿起笔，在沈星苒的草稿纸上，龙飞凤舞地写下了几个字——“打铁的少年”。
“你想写传承，可以。但你不能干巴巴地讲道理，例如这篇作文，你就可以讲现实故事。”路嫻的眼神变得锐利而明亮，她认认真真的给沈星苒在本子上记录起来。
“我记得前段时间有一个报导，就是关於非遗传承的。”
“一个从小跟著爷爷学打铁的少年。他的爷爷，是十里八乡最后的手艺人，固执又骄傲。少年觉得这门手艺又苦又累，赚不到钱，还被人嘲笑，他想去大城市，想过和別人一样的生活。”
“爷爷怪孙子忘本，孙子怨爷爷守旧。”
“然后，少年考上大学，在学校里给外国人表演的打铁，看著外国人惊讶且兴奋的表现，他才发现爷爷那看似土气的打铁，其