冷清妍拿起一根小木棍，指着“小屋”的屋顶：“如果有一支小分队，能利用夜色或者烟雾掩护，从侧面这个视觉死角攀爬上去，从天窗或者直接破开屋顶薄弱处投入震撼弹之类的爆震物，在敌人被巨响和闪光暂时致盲、失聪的瞬间，正面和侧翼同时强攻，效果会不会更好？”
她一边说，一边用小木棍在沙盘上简单划出进攻路线和时机配合。
屋内瞬间安静下来。几个参与推演的警卫员都皱起了眉头，仔细思索着这个大胆的、完全不同于他们平时训练思路的战术。
从天而降？利用爆震物制造混乱？这想法太天马行空了！但仔细一想，在特定的条件下，尤其是在执行特种破袭任务时，这无疑是极具突然性和杀伤力的打法！这已经完全超出了常规部队的作战范畴，更贴近他们偶尔听闻的、那些最顶尖侦察兵才会尝试的险招！
提出这个思路的，竟然是一个九岁不到的孩子？！
韩老班长眼中精光闪铄，看向冷清妍的目光，充满了难以言喻的复杂情绪，有惊叹，有欣慰，也有一丝深深的震撼。这孩子，简直就是为战场而生的怪物！
那个之前被冷清妍“击败”的小张，忍不住喃喃道：“我的乖乖，这脑子是怎么长的。”地下训练场的汗水与呐喊，铸就着冷清妍日益坚韧的体魄与凌厉的锋芒。然而，在黎佩文看来，一个真正的强者，绝不能是只懂得挥舞利爪的猛兽。智慧，尤其是创建在扎实知识基础上的智慧，才是决定其能走多远的根本。
因此，在冷清妍的“课程表”上，文化知识的学习，占据了与体能格斗同等重要的位置。只是，她的课堂，不在喧闹的学校，而在黎佩文那间堆满书籍、弥漫着墨香与陈旧纸张气息的书房里。
“妍妍，过来。”黎佩文将一本厚实的、封面是深蓝色布面的《基础物理学原理》推到书桌空着的一边，自己则坐在主位，戴上了老花镜。灯光下，她的神情是科研工作者特有的专注与严谨。
冷清妍放下手中正在擦拭手枪模型的动作，安静地走到书桌前，爬上了那张对她来说还有些高的椅子。她的目光扫过那本厚重的书籍，眼底没有寻常孩子面对课本的畏难情绪，只有一种平静的接纳。
“我们今天不从力开始，先从‘测量’和‘单位’说起。”黎佩文的声音平稳，如同在给研究生上课，“知道为什么要有统一的米、千克、秒吗？”
“为了交流和无歧义。”冷清妍几乎是不假思索地回答，这是刻在她前世认知里的常识，“不同标准下的数据无法比较和重复验证。”
黎佩文镜片后的眼睛微微一亮，点了点头：“没错。科研，乃至任何需要精确性的工作，都创建在统一、可靠的度量衡基础上。”她接着深入下去，讲解国际单位制的由来、发展，以及其中蕴含的、对人类认知世界的哲学意义。
冷清妍听得极其认真。她发现，奶奶的讲授并非照本宣科，而是充满了引导和启发。她不仅讲“是什么”，更侧重于“为什么”和“怎么来的”，将枯燥的定义和公式，还原成人类探索世界过程中一个个鲜活的故事和逻辑推导。
当讲到速度、加速度的概念时，黎佩文甚至随手拿起桌上的钢笔和橡皮，仿真起物体的直线运动和变速运动，让冷清妍直观地理解位移、时间与速度之间的关系。
“现在，我们来做几道题。”黎佩文在稿纸上写下几个涉及基础运算和简单物理概念的应用题。
冷清妍接过笔。她的手指还带着孩童的圆润，但握笔的姿势却异常稳定。她没有立刻计算，而是先快速浏览题目，理解其物理本质和数学关系，然后才落笔演算。她的思路清淅得可怕，步骤简洁，几乎没有任何冗馀，答案精准。
黎佩文在一旁静静地看着，内心的震