心制作过程的技术细节，不停地向卡伦提问。就连埃内斯托也走在卡伦旁边，偶尔插话询问一些关于如尼文的问题。
草药课的温室里弥漫着泥土和植物的气息，斯普劳特教授正站在一排小花盆前，向拉文克劳和赫奇帕奇的一年级学生们讲解今天的内容。
“今天我们要学习如何照料曼德拉草幼苗，”她和蔼地说，圆圆的脸上带着温暖的笑容，“虽然它们还小，叫声不会致命，但足以让你们昏迷过去。所以——”她指了指堆在角落的一堆耳罩，“请每个人都戴上耳罩，只有在我说可以摘下来的时候才能取下。”
卡伦选了一副紫色的耳罩戴上，立刻感觉外界的声音变得模糊不清。他跟着同学们排队领取小花盆，每个盆里都有一株小小的曼德拉草，叶子嫩绿，根部隐约可见一个微型的人形。
通过真实之眼，卡伦注意到这些幼苗周围环绕着淡绿色的魔力波动，与普通植物不同，它们的魔力呈现出一种特殊的螺旋结构，越是靠近根部越密集。当他看向自己分到的那株幼苗时，突然发现它的魔力流动有些不正常——绿色中夹杂着几丝不祥的红色，接着卡伦又观察了身边其他同学的，他的这株确实有问题。
“教授！”卡伦大声喊道，但因为耳罩的隔音效果，斯普劳特教授没有听见。他赶紧走向斯普劳特教授，靠近她再次喊道：“教授！我的这株曼德拉草好象有问题！”
斯普劳特教授快步走到那株幼苗处，其他同学也好奇地张望着。教授仔细检查了卡伦指出的那株幼苗，脸色渐渐变得严肃。
“你说得对，霍索恩先生，”她赞赏地看了卡伦一眼，“这株幼苗感染了红腐病，如果不及时处理，可能会传染给其他植株。”她迅速用一块特殊的布将病株包裹起来，远离其他健康的曼德拉草。
“你是怎么发现的？”斯普劳特教授好奇地问，“红腐病在幼苗期很难用肉眼察觉。”
卡伦早有准备：“我注意到它的叶子边缘有些发黄，而且……呃……闻起来有点怪。”他撒了个小谎。
“非常敏锐的观察，”斯普劳特教授微笑着说，“拉文克劳加三分！现在，请大家继续戴好耳罩，我们要开始移植健康的曼德拉草了。”
接下来的课程进行得很顺利。卡伦小心地按照教授的指导，将曼德拉草从小花盆移植到更大的容器中，添加特制的肥料。每次触碰植物时，他都能通过指尖感受到微弱的魔力脉动，这让他对草药学产生了新的兴趣。
“你是怎么发现那株病苗的？”课后，法比安一边在水槽边洗手一边问道，“我完全没看出有什么不同。”
“直觉吧，”卡伦含糊地回答，转移了话题，“对了，下午变形课前我们还有一段时间，要不要去图书馆查查红腐病的资料？”
“好主意，”法比安眼睛一亮，“我爸爸是牙医，总是说预防胜于治疔。了解疾病特征肯定对将来有用。”
韦斯利做了个鬼脸：“你们俩真是绝配，在你们俩面前，我觉得我好象是个格兰芬多。我要去球场看格兰芬多的魁地奇训练，弗雷德说今天他们要练习新战术。”
“我也要去图书馆，”出人意料的是，埃内斯托突然开口，“我父亲寄来的一本《稀有魔法植物及其用途》中提到过红腐病，也许能找到更多信息。”
四个男孩在温室门口分道扬镳，韦斯利奔向魁地奇球场，而卡伦、法比安和埃内斯托则向城堡走去。一路上，埃内斯托与卡伦讨论起几种常见魔法植物的特性，法比安时不时插入一些从麻瓜生物学角度出发的见解。