第29章第29章（加更）
两天后，
艾拉轻轻敲了敲霍夫曼办公室的门。门内传来一声“请进。”推门进去，倒是很符合对一名物理教师的印象，一面墙都是书架，塞满了厚薄不一物理、数学和工程类书籍，也夹杂着几本《科学美国人》和《天空与望远镜》这类杂志。
而另一面墙上贴着一张巨大的元素周期表，紧挨着它的是一张颇有复古气息的美国宇航局阿波罗计划海报，画面是经典的月球视角，地球悬在漆黑的太空中，一名宇航员站在登月舱旁，面罩上映出荒凉的月球表面。艾拉的目光在那张海报上多停了两秒。话说回来，阿波罗到底登没登月？当然，她现在也没有心思探究这个世界的月球背面有没有藏着好莱坞摄影棚。
此时此刻，霍夫曼先生正坐在L形书桌后面,对着一台老式CRT显示器皱眉。“艾拉，请坐。"他一边说，指了指书桌前一把椅子，“需不需要来一杯咖啡？”
“不，谢谢。"艾拉摇了摇头，顺势坐下。霍夫曼露出一丝笑意：“直接说正题吧。艾拉，我邀请你担任我的学生助教，更准确地说，是本科生级别研究助理的预备角色。这在温特沃斯并不常见，通常只对十二年级学生开放，但你的情况特殊。”艾拉问道：“本科生级别？”
霍夫曼点了点头：“温特沃斯鼓励个性化学习和卓越追求。对于在特定领域展现出非凡潜力的学生，教师可以提供指导，并安排一些超出常规课程范畴，但仍在高中生可理解范围内的辅助性工作。”“这能丰富你的学术履历，最重要的是，它能为你未来的大学申请很有帮助，尤其是如果你想冲击麻省理工、加州理工、斯坦福这类顶尖院校。”霍夫曼继续解释：“我知道你刚转来，课程和社交都需要适应。所以我向你保证，这份工作不会占用你过多时间，也不会影响你的正常学习和其他必要的校园活动。”
他含蓄地补充，显然对温特沃斯学生必要的社交生活有所了解，“初步设想，每周大概1到3小时，具体时长视当周任务而定，我们可以商定一个固定的课后时段，也可以是你有空时过来，地点就在这里和物理预备实验室。”“那么具体我需要做些什么呢，先生？"艾拉问。“其实都很简单，但需要细心和一定的物理直觉。比如协助整理和归档往年的物理竞赛题和优秀解法。我们学校有参加′物理碗′和F=ma'竞赛的传统，我积累了不少资料，但很杂乱。需要麻烦你把它们题型整理，不过这个过程本身对你是一种复习。”
艾拉点头。
物理碗，全美影响力最大的高中生物理竞赛之一，题量大，考验熟练度与速度。F=ma竞赛则如其名，聚焦经典力学，是美国物理奥林匹克选拔赛的第一道门槛。
对于精英学生们自然会经常参加这类比赛，不过这种正经的学习场面，在《温特沃斯往事》这种剧里，其实只存在台词里，毕竟谁要看你们这帮天才吭咏吭哧刷题啊？收视率不要了？
此时，霍夫曼又接着说道：“当然除了这些基础的整理，我这边偶尔也会有一些物理演示实验需要准备和调试，到时候可能得麻烦你帮忙记录一下实验数据。”
“另外我有时会忙不过来。如果你时间允许，也许可以帮忙给低年级选修物理入门课的学生，解答一些基础的课后问题。就在我旁边的另外一间小办公室，每周可能就一次，每次半小时左右。”霍夫曼总结道：“总之这些事情加起来，不会占用你太多时间，但能让你在大学招生官眼里看起来更全面。”
这就是典型的美国精英高中包装策略之一。利用学校资源，由老师背书，为学生打造一个看起来有模有样的初级研究经历。
任务本身技术含量可控，耗时不多，但名头好听且与课堂表现紧密挂钩，能形成完美的逻辑闭环。
对于志在顶尖大学的学生来说，这种经历至关重