秘书说的是真的，那老领导……”
“不是主谋，但纵容了。”林杰说，“而且，他留这些材料，未必是为了撇清关系，也可能是为了……关键时刻，用这些材料自保，或者交换。”
审讯室里，周局长继续问：“那现在，你愿意把这些材料都交出来吗？”
孙秘书沉默了很久，最后抬起头：“我交。但我有个条件。”
“什么条件？”
“别动我家人。”孙秘书眼眶红了，“他们都是普通人，什么都不知道。所有的事，都是我干的。”
凌晨一点，林杰回到办公室。
许长明跟进来，手里拿着刚打印出来的材料：“林书记，孙秘书交出来的材料，比王振国那些详细得多。除了人员名单，还有资金流向、项目对接、境外联系人，甚至包括几次重要会议的纪要。”
林杰翻开材料，第一页就是一张关系网图，以那位老领导为中心，辐射出十几条线，每条线连着不同的人：高校领导、科研院所负责人、企业老板、境外基金会代表……
“这些材料，够抓多少人？”林杰问。
“初步估算，涉及副部级两人，司局级九人，处级以下二十多人。还有二十几位院士、长江学者级别的专家学者。”许长明顿了顿，“如果全部动，震动会非常大。”
林杰没说话，一页页翻着材料。
翻到最后一页，是孙秘书的手写备注：“老领导交代，这些材料，只有在最坏情况下才能动用。所谓最坏情况，是指……有人要动他的根本利益时。”
“根本利益是什么？”林杰抬头。
“孙秘书说，老领导的根本利益，是他退休后还能保持的影响力。”许长明说，“这种影响力，靠的就是这张网，网里的人互相依存，互相输送利益，形成一个稳固的圈子。圈子在，影响力就在。圈子破了，影响力就没了。”
窗外夜色深沉。
林杰合上材料，靠在椅背上，闭上眼睛。
许长明小声问：“林书记，接下来怎么办？抓人吗？”
“不。”林杰睁开眼睛，“先不抓。”
“为什么？证据确凿……”
“证据确凿，但时机不对。”林杰站起来，走到窗前，“现在抓人，会引发整个学术圈、科技圈的恐慌。反对改革的人，会借机把水搅浑，说我们是在‘政治迫害’‘打击报复’。”
“那……”
“先放一放。”林杰转身，“这些材料，作为底牌握着。等教育改革推进到关键节点，遇到最大阻力的时候，再拿出来用。”
许长明明白了：“以打促谈？”
“对。”林杰点头，“改革需要斗争，但斗争要有策略。有些人，可以争取；有些人，必须清除；有些人，要留着当反面教材。”
正说着，手机震了。
林杰接起来，是教育部陈书记，声音很急：“林书记，网上炸锅了！那篇文章发出来后，现在已经有三十多所高校的青年教师联名发表公开信，支持改革。但反对的声音也越来越大，刚刚，有十二位院士联名在《科技日报》发表文章，说您的改革是否定中国科研成就，要慎重再慎重。”
“哪十二位？”林杰问。
陈书记念了几个名字，都是学界赫赫有名的人物。
林杰听完，笑了：“有意思。这十二个人里，有八个的儿子或女儿在国外，有六个拿过境外基金会的学术贡献奖，有四个的实验室近一半经费来自国际合作项目，而且合作方背景都不简单。”
电话那头沉默了一下：“您的意思是……”
“我的意思是，”林杰说，“反对改革的人，未必都是因为理念不同。有些人，是利益相关。”
挂了电话，林杰对许长明说：“通知网信办，把支持改革的联名信，和反对改革的联名文章，都放在网上，让老百姓自己看，自己评。真