到那个叫周小河的清秀青年，观察事物极其细致，蹲在田埂上看小麦分蘖能看半天，记录本上画满了各种只有他自己能看懂的符号和简图。
“这是个真正钻技术的人。”廖奎心里对周小河的评价高了几分。
参观结束后，廖奎按照计划，直接回到了农科院的招待所。他刻意留意了一下四周，果然在招待所对面街角的阴影里，看到了一个熟悉又猥琐的身影——陈思远，依旧执着地守在那里，像一尊望夫石，只是这“夫”盼的是抓他的把柄。
廖奎心中冷笑，装作毫无察觉的样子，大大方方地走进了招待所。他知道，自己越是表现得正常，陈思远就越抓狂。
回到房间，廖奎并没有闲着。他再次进入了系统的【虚拟训练空间】。时间流速8：1，给了他充足的准备时间。
“系统，模拟明天实操考试可能出现的场景：劁猪（不同日龄、性别）、常见猪病诊断（肺炎、腹泻、寄生虫等）、饲料现场配制与合理性分析、接生助产……”
刹那间，廖奎周围的环境变成了一个虚拟的、设施完善的养猪场。各种各样的猪只出现，各种模拟的病症状态生成。
廖奎深吸一口气，眼中闪烁着自信的光芒。理论他或许不行，但在这里，在他的主场，他将是绝对的王者！
他拿起虚拟的手术刀，走向第一头需要劁割的小公猪…
理论考试的试卷，在当天晚上就被集中送到了省农科院教研组的办公室。几位负责阅卷的老师，在明亮的灯光下，开始了紧张的批阅工作。
大部分试卷的答案都中规中矩，符合教学大纲的要求。孙建国的试卷更是堪称范本，字迹工整，条理清晰，理论扎实，论述严谨，几乎挑不出什么毛病，几位老师传阅后都纷纷点头表示赞赏。
“这个孙建国，不愧是农校的高材生，基础打得非常牢固。”
“看来这次理论第一，非他莫属了。”
然而，当一位姓王的老师批阅到廖奎的试卷时，他的眉头渐渐皱了起来，随即又舒展开，带着几分惊奇和……困惑。
前面的填空选择名词解释还好，虽然有些地方用词不够专业，但关键点基本都答对了，看得出是下了功夫背的。简答题就有点惨不忍睹了，尤其是临床鉴别和饲养管理那几道，答得似是而非，逻辑混乱，明显是理解不够深入。
“这个廖奎……实践能力听说很强，但这理论，确实是个短板啊。”王老师摇了摇头，用红笔划着扣分点。
直到他看到了最后那道30分的论述题——“论述猪的社会主义优越性”。
刚开始看的时候，王老师是哭笑不得的。这写的都是什么？通篇的革命口号、政治术语、空泛的赞美和夸张的比喻，几乎看不到什么实质性的、关于猪的饲养管理的科学内容。这完全就是一篇政治宣传稿，而不是学术论述。
他提起笔，习惯性地就想打个低分。
但是，看着看着，他的动作慢了下来。不知为何，这试卷上的文字，似乎带着一种奇异的……感染力？那字里行间洋溢着的、对养猪事业毫无保留的热情和坚定信念，那种将个人劳动与集体荣誉、国家建设紧密联系起来的崇高感，竟然让他这个老农业工作者，心里也微微泛起了一丝波澜，想起了自己年轻时候，怀揣理想，投身农业建设的激情岁月。
虽然内容空洞，但……方向是“正确”的，情感是“饱满”的，立场是“坚定”的。在这个特别强调“又红又专”的年代，这种“红”，有时候其重要性甚至超过了“专”。
王老师犹豫了。他放下笔，拿起廖奎的试卷，又仔细看了一遍。越看越觉得，这学员虽然理论不行，但这政治觉悟，这思想高度，似乎……不一般？能把一道技术论述题，升华到这个高度，也算