不过这可能也归功于自己教的好．
要是自己教的不好的话，这傻小子怎么会如此乐衷于接受自己的教育呢因此李现随即就眯着眼睛，摆手，让李泰坐回到了位子上．
“说的也对，一直给你出这些个算术题，都没教你大哥．”
“这样吧，为师今日也不教什么高深的东西，，就让你们两个人一起做一道侦探解谜的题目．”
这李家兄弟二人顿时一愣，都是丈二和尚摸不着头，满脸雾水的模样．
“老师，啥叫侦探解谜？”
这属于他们从来没有听过的名词，自然是个个一脸懵逼．
李现笑了笑，然后换了个轻松的姿势，接着对二人解释道．
“其实说白了，就类似于探案故事，我来模拟一个场景，给出一些条件，你们来根据我给的场景和条件，推断案子的结果．”
“比方说凶杀案的真正凶手是谁，就类似于这样的题目，当然也可以称之为玩乐．”
这也算是李现临时起意，也就当娱乐一下，放松放松．
毕竟大道理总共也就那么多，总不可能每次李家这几个小子跑自己这来，他都教导一些大道理吧．
那也未免太过枯燥了些，他又不是专门管德行学识的老师．
而且大道理教来教去，讲完了怎么办，难不成还要车轱辘话来回说？
所以在教学过程当中，适当的穿插一些益智，开发思维的玩意儿，这样也挺不错．
而李泰和李承乾听李现这么一讲，立马就是眼睛一亮，两个人都来了兴趣．
老师说的这种探案解谜，好像听起来挺有趣的．
这所谓的侦探解谜，不就是让他们充当衙门里的捕快或者专职办案人员，来寻找一个案件的真正凶手．
这种事情可比让他们枯燥的学习大道理硬知识，要来得更为带感．
毕竟这一个太子，一个王爷，以往哪干过这样的事情．
李承乾最多接触的就是刑部和大理寺的审案卷宗．
不过性质很是不同，刑部和大理寺的卷宗上面，写的都是已经确定了身份的犯人，只不过考虑的是该判什么样的罪名．
这种就更加倾向于理论性和依据性，不需要特别动用逻辑思维等东西．
但是这种探寻真凶，则完全就是不知道真正凶手的身份是谁，只依据几个条件，寻找真正的案犯．
所以一个强调的是合理性，另一个就强调的是逻辑动脑，要论哪个更有趣，那自然是一目了然．