入学第三天，正式开始上课了。
第一节课是神经生物学。
当方路来到教室时，前排已经坐满了人，方路就在后排随便找了个座位。
当上课铃声响起时，一位风度翩翩的中年男子拿着讲义走进教室。
“各位同学，你们好，我是神经生物学的李晟教授。很高兴见到各位新同学。神经生物学是21世纪的明星学科。神经生物学是生物学中研究神经系统的解剖……”
李晟一上来就开始滔滔不绝的讲起神经生物学方面的理论前沿、应用前景和最新发展动态。
“说了这么多东西。我再说说我本人主要的研究方向-大脑开发！脑的功能既重要，又神秘。人的思想、信仰、记忆、行为、情感都与大脑密不可分。脑是思维的场所，控制机体的中枢，还具有协调人体躯体感觉、视觉、听觉、嗅觉、运动功能的能力……”
不得不说，当教授的就是能说，李晟又滔滔不绝的介绍起大脑的一些知识，让众人听地津津有味。
“跟你们说了一些大脑的基本认知。再说说现在对于大脑开发的主流两种学说。”
李晟喝了口保温壶的水，继续说道。
“第一种说法是，普通人的大脑只有10％被开发利用，其余大部分在休眠状态，即使像爱因斯坦这些科学精英的大脑的开发程度也只达到13％左右。甚至有人认为大脑开发到一定程度就能拥有超能力！”
“第二种说法是，人的大脑其实已经全部开发利用。有人用现代医学的CT扫描、核磁共振成像和更精密的技术测定显示：人脑中没有哪一部分是完全静止不动的，只是有些地方活跃程度高一些。
因此，这些人认为大脑已经利用了100％。还有人从进化的角度讲，人类的大脑其实是在不断的变化的，从我们的祖先类人猿进化开始，那个时候人类的大脑大概只有三四百克，而我们现在一个成年人的大脑，最起码是在一千三四百克左右。
开始的类人猿时期，人类大脑可能是随着人类的不断进化而不够用了，所以人类大脑是为了适应这种环境而慢慢的开发成长。”
李晟说地差不多了开始和同学们互动。
“所以，各位同学是怎么认为的？有谁想提问吗？”
“教授，那你是支持哪一派的？”有人问。
“我当然是支持大脑只开发10％的。我本人主要研究课题就是开发大脑。”
“教授，那你研究有什么成果吗？可以与我们分享吗？”
“我目前研究的是如何刺激人体的视觉、听觉，以及做一些这方面的训练，以促使大脑得以开发。目前也取得一些研究成果。
我本人与一些助手做完训练后，感觉大脑思维、记忆等都有提升。如果有同学想要参与，可以下课后报名来我的实验室。”
陆陆续续，不少学生提问了各种问题，李晟也一一作答。
方路也聚精会神地听着，这正是方路选择生物科学专业所需要的。
这个李晟教授学识渊博，学生的问题，基本都能一一答来，还能信手拈来一些案例，说的深入简出，难怪十分受学生欢迎。
“还有点时间，大家还有没什么要问的？”李晟看了看手表说。
“那这样吧，我来提问。就那位最后排的同学吧，看你听的十分专注认真。”李晟突然指着方路说。
方路有点意外地站了起来。
“这位同学，你叫什么名字？”李晟微笑问。
“李教授，我叫方路。”方路回答。
“方路，你这名字有点熟。”李晟嘀咕了下。
这时，下面课堂上渐渐嘈杂起来。
“教授，方路好像是高考满