的阶层去读书识字，世家控制在手中的只是各类知识书籍书刊，很多都是孤本，在外面是没有办法看到的，以及还有高端教育资源的垄断。
其他人要读书，或者谁要教谁读书，可能会迎来异样的目光——‘这人是不是有什么毛病？’之类的，但并不会有谁去阻止，也没有人觉得这是不可以的事。
因此最开始邵奕认识叶共谦的时候，还是比较传统文人的叶共谦，就是这样很无私的去给贫民们传授知识。
包括后来协同会建立，邵奕也没有在这方面插手过多，由这些文人书生们建立的地方，很自然而然地就开始顺应着办学堂都是因为这个思想。
流民们也知道知识的好，这是很多老爷才会的东西，他们不觉得自己能学会。
但协同会教的不一样，他们教的是一些很奇怪又很简单的图画，说这是数字，12345什么的，看起来就很简单也不难学，没有老爷们学的那么多比划的文字那么复杂，而且后面根据着数字继续教学的加减乘除什么的，日常生活中也都能用得上。
然后不知不觉就学进去了。
所谓拿人的手短，不管是吃食还是知识，这年头的人有时候很黑暗有时候也很淳朴，一日为师终身为父的概念虽然没有这么夸张，但也还是有的，哪怕不是文人只是百姓们也都一样。
初期稳定住之后，后续人多了，也基本上都是按照这个模式来。
曾经的学生变成后来的老师，并且把一些跟着来的佃户之类拖家带口的人群打散开来，不同亲戚分到不同的组别里，这些后来的亲朋好友没有办法形成组织后，队伍就更不容易出乱子——这还是朝堂上大臣们为了控制南贞郡想出来的招数，协同会的书生们看到队伍壮大难控制之后，就这么拿过来用了。
而最开始的那批协同会成员们没有新的知识往下教，他们到京都城前前后后的也没有多久，大多数也就只是在协同会里面学了简单的算术，字没有学几个就跟着出发来南贞郡了。
但这并不是什么问题，这些协同会的人可以换个法子，和这些流民们讲其他的。