在遇到问题时立刻想起自己亲爱的老师，认为所有的难题在他面前都不会难以解决给，也会每天早上都担忧着老师的身体，替他请假，替他艰难地和同学沟通要来学习的资料。
泽田纲吉向江户川乱步倾诉自己的所有疑问和经历，却对那些因老师而起的事件只字不提。
而在里包恩出现之后，这种行为在自己越发忙碌、老师生病也越发频繁的情况下，就慢慢变成了报喜不报忧。
不能说这不是一种成长，泽田纲吉依旧尊重憧憬着自己的老师，但是也学会了在他面前隐瞒一些事。
虽然他知道大多数东西自己的老师根本不需要问，只要自己不说，老师就总是善解人意的避开不谈——而泽田纲吉只是认为那些事情老师没有深入了解的必要。
——就像老师也不认为，他作为学生，有了解自己老师背景的必要一样。
或者也是傲慢。
似乎的确在成长，泽田纲吉拥有了更多的力量，而江户川乱步因为自己羸弱的身体总是待在家里，也不再展露出自己的能力，只是安静地在房间里等待着学生的拜访。
——好像他真的需要泽田纲吉的保护一样。
于是泽田纲吉就当真了。
他慢慢把老师当成了类似奈奈妈妈或者一平蓝波那样的存在，有能力，但是依旧需要保护。他被需要着，他成为了保护者。
而作为除了奈奈妈妈以外，第一个让他感受到自己被需要又曾经保护过他的人，老师又是不一样的。
其实他本人也不知道是怎样一种不一样，他甚至没有意识到自己对江户川乱步的态度有哪里不对——但是江户川乱步是特殊的，这点是肯定的，而泽田纲吉必须要保护他。
因为老师需要自己的保护。
然后他意识到这所谓的“保护”根本无用。
不愿意承认六道骸说的是真话，不愿意自以为是的保护也许只是个笑话。
……而在混乱之中几乎暴走的超直感却告诉他，有关于老师的那一部分，六道骸没有半句虚言。
他想要保护一个人，但那些只是“想”而已——对于早就发生在对方身上的事情，他从来都只是一无所知。而对于未来似乎必然降临的死亡，他同样无能为力。
或者会一直无能为力下去。
·
——他要死了。
——你猜，我有没有撒谎？
·
六道骸没有撒谎。
但是纲吉难道真的会像六道骸那样，直接去问老师这个问题吗？
这是不可能的事情，就算没有超直感这样的东西去证明六道骸说的话是真是假，但无论如何，纲吉不会对老师问出这样的话。
纲吉的确没有过六道骸那样的经历，但是他的共情能力足以让他感知到六道骸近乎怨愤地说出那样的话的原因，即使是他这样贫乏的人，也能从字字血泪隐约窥见他曾经的痛苦。
而和六道骸是“同类”的老师并没有像六道骸那样选择报复这个世界，而是像一个普通的学生一样安静地在并盛生活，做他的老师，一如既往地平静地等待着——自己的死亡。
就算忧虑着老师的身体，对六道骸的出现充满疑惑，泽田纲吉又怎么能当着他的面揭开他的伤疤、询问他是否真的死期将至这样的问题？
他以为自己能保护老师了，但在自己不知道的时候，其实一直都被护在老师的羽翼一下，一点会对他产生负面影响的消息都无法知晓。
现在不能去找老师。
过大的情绪波动之后似乎引起了反跳，泽田纲吉看着已经陷入黑暗的隔壁，感觉自己的思维就像做一道已经被老师理顺了脉络的数学题一样，大脑散去了热度，前所未有的冰