戏教学引来的争论也是不断。
很快相信农夫实力的人力挺这次实验，并以高中教学游戏为例，连高中都能搞定，怎么可能玩不转小学？
不过还是有很多人表示忧虑，不能说你高中的做成了，就表明其他的就可以办得成。小学教育的复杂程度不比高中低多少，如果游戏教学没有奏效，甚至产生了反效果，那这些被浪费了3年时间的学生，未来该怎么办？
言语苛刻一些的，就在大骂335宿舍对小学生进行实验，哪怕正经人已经解释所有的家长都知道实验一事，这种骂声依旧没有停止。让335宿舍养这些孩子一辈子的呼声，也从来没有低下去过。
教育部更是正面中枪，一个新式教育的尝试，而且只是在局部进行，应该说是非常正常的事情，却被骂成对孩子不负责，对教育瞎指挥，居然批下来这么一个实验小学，不知道坑害多少学生。
正是由于上的争论不断，学生人数才会骤降三分之一，两边都说自己有理，家长们没有办法判断到底哪一边是对的，就只能选择最稳妥的方式。至于溪村的那些村民，则是选择相信周墨一家。
周爸正是在这种巨大的舆论压力之下，开展了他的新式教学尝试。虽说暑期实验班是成功的，但原本这些学生就是精挑细选出来的好学生，成绩比较靠前，学习意愿也比其他人高。不过对于那些差生来说究竟有多大用处，却还是一个未知之数。
有压力，才有动力。周爸也是个干事的人，与周墨真的不像一对父子。
这时候的周墨，看着一帮小学生叽叽喳喳的在吵吵，就觉得好笑。然后被建爷敲了一下，怪他在这种场合下也能笑得出来，没个正形。
这是读书声啊，在溪村消失多少年了，现在终于又重新出现了。对于一帮老人来说，这是一件大事，光宗耀祖都不算说低了。
记者们在四处乱转，找村民表达对实验小学的看法，尤其是采用全新的游戏教学，会不会产生忧虑感。
“那是周老师，不，现在是周校长了。我相信他，当年溪村小学都破城那样子了，他还坚持在这里教书，上面让他回城里去都不肯，直到最后一个学生离开才走的。这样的人能害我的娃？还有周墨，溪村能有现在靠的是他，这两个人加在一起，还不值得相信吗？”
溪村的人是现实的，那些什么专家的话听起来似乎是在为自己和孩子着想，但拿出来的话前面总会挂着‘可能’‘也许’‘或者’之类的词，而实验班的成绩大家可是实实在在亲眼看到的。
两相对比，天平倒向一方也就不意外了。
而那些打工者的孩子就更不用说了，能有这么漂亮的学校开放寄读，就已经是非常开心的事情了。不管用的是什么教学方式，都比把孩子放在家里，或者在那种破破烂烂的学校里好吧？
这里的老师人不错，周墨和鱼娃更是他们的幕后大老板，说起来也不算是外人，把孩子放在这里他们也放心。
不管学生家长们是怎么想的，上的争论都不会停止，而绵河小学所走的每一步，几乎都会被放大并放到络上，这也是令绵河小学所有老师们倍感压力的地方。
除了一个人，那就是周墨，他对自己种出来的游戏有百分之百的信心。(未完待续。)