一是格式用词。
二是对赈灾所需物资的大致了解。
三才是遣词造句。
穆空青同家中有过通信，自然知晓当初水灾的境况。
同时他也看过邸报，对朝廷当年下发了多少物资银两，实际用在百姓身上的又有多少，穆空青心中也有估算。
是以这一篇言事表，穆空青在言辞恳切的同时，也是将当年的情况如实写了出来。
即便他认为当初朝廷下放的赈灾银两有不妥之处，在写这封言事表时，也全做不知。
这可是朝廷已经施行的政令，若是不照着写，那不就是妥妥的对朝廷不满，又或是有暗讽上官之意？
同样的，若是有那等对此事并不了解的学子，只能凭着自己的猜测去写，万一写得出入过大，只怕今科也是无望。
第二场的考试比之首场轻松了不少，也没再有过忽降暴雨这种事，导致第三日放排的时间都比先前早了不少。
穆空青这回不仅好好洗了个澡，甚至还有空用个午膳，在家中好好休息了一日。
而第三场，是乡试的最后一场，也是最为耗神的一场。
乡试第三场，旁的什么都不考，只考策论。
三天时间，五篇策论。
穆空青看过题后，在心中给这五题划了个大概。
三道论政，两道献策。
论政题没什么好说的。
穆空青也不是毛头小子了，乡试也没什么需要他剑走偏锋搏一搏的必要。
他在永嘉书院连拿了四年十六场季考的前十，若是这样都对清江府乡试无甚把握，那他可以说得上是以一己之力，直接砸了永嘉书院的招牌了。
与他同届的学子日后怕都是不敢出去见人。
穆空青在写论政题上，有他自己的一套法子。
用三成的篇幅去分析该政策的具体优在何处。
三成篇幅去分析该政策施行后的成效如何。
三成篇幅去分析为何会有如此成效。
剩下的一成，则根据成效或褒或贬。
溢美之词不夸张，批判之语亦不尖锐。
通篇看下来，就差把“实事求是”四个字刻在字里行间了。
锦绣文笔从来都不适用于策论上。
无论是论政题还是献策题，要的都是“求实”二字，除非那阅卷官是个喜好华而不实的，否则将策论写得花团锦簇，只会适得其反。
至于那两道献策题，却是着实让穆空青伤了脑筋。
一道是老生常谈的治水策。
这不奇怪。
清江府在黄河沿岸，说是隔三差五便有水患一点儿也不夸张。
若是当年无旁的大事发生，那清江府境内考策论题，十有八九都同水患脱不开干系。
让穆空青迟迟无法落笔的是第二道。
第二道题，问的是赈灾策。
现下赈灾，大多分为两步。
一是发放赈灾银安置难民，二是征发徭役，进行灾后重建工作。
灾后的徭役，可私下出银请人代役，却不可花银钱免役。
先前穆空青急着院试，也是因着想要个秀才功名，换老穆家免除徭役。
穆空青要献策，也只能从这两个方面下手。
要说到赈灾，较为出名的政策应当就是以工代赈了。
但古人又不是傻子，以工代赈的法子也不是没人想到过，只是没有强有力的监管法子，这中间可钻的空子实在太多。
先帝在时蜀中地动，便有一侍郎提出此策，官府提供食水工钱，令难民自行重建。
结果却是赈灾银被贪得更加厉害，原本一万