，挑挑拣拣，又拿出两个书匣递给了纪墨，里面并非书册，而是一页页的星图，并若干测算数据，“让你父先教你这些。”
除了观星一事，纪长纬因恐高不能行，他在测算方面可以算是游刃有余，纪寰说是纪墨的师父，要把他带到身边儿亲自教导，可又有公事又有私事，也没时间给小孩子启蒙，便把那些基础的知识都让纪长纬教授。
纪长纬这个亲爹对纪墨还是用心的，关键是天才的头脑，那个弯儿拐得都跟普通人不一样。
纪墨适应了好一阵儿才算是明白对方的思路在哪里。
这个测算所用的公式并不是一加一等于二那种明明白白的数据，而是代入了变量，还不是一个变量，若这是求变量数值，那么可能就是方程式的难度，多列几个，总能解出答案来，但问题在于，这些“公式”并不是求变量。
“宇宙盈虚，非无穷，亦非有数。”
纪长纬站在地上便不会恐高，从这个角度仰望星空，依旧是繁星点点，历历在目，若说实在不能观星，只能说是一种误解，可这样观星，天空难免被屋脊房檐所局限，宛若只有井上一片，少了种辽阔之感，也少了许多感悟。
星象师，穷举星宿变化，罗列纸面，测算入时，以此观世，两千余星，无一不在录，这是星象师的骄傲，但世间事，可不止两千余，总有些“变”不可算，便成了天象之威，冥冥在侧，不得其解。
“不可尽解，亦要解，这便是人力强求，当有变，不得不慎。”
纪长纬讲得认真，纪墨听得——所以这个变量到底是怎么来的，多少为宜，有准儿没准儿？跟你讲，这种玄之又玄，万妙难言，它绝对不是理科！