“我就不明白了。”
老头儿嘴是这么说，眼神里却闪着促狭的光，却半点不像不明白的样子。
他捏着沪科版必刷题，缺德地挤兑道，“年纪轻轻的，就这么喜欢看我被你们气成真空中的球形历史老师？”
班上爆发出一阵大笑。
“学习是好事儿啊，”魏松看着下头的学生道：“学习永远比不学要好！老师十分欣赏你们学习的身姿，但是——”
老教师停顿了一下，余思归以为魏松下句要说‘在什么课上就该干什么事’，盛淅收了卷子，道貌岸然又面目模糊地成为这班上挨训的一员。
老师却说：“——你们究竟有没有想过，开设历史这门课是为了什么？”
余思归微微一愣。
“历史究竟是高考的一门课，”魏松说，“还是文综的一个支流，还是给你们写作业的周四上午第三节？”
全班茫然地看着他。
老教师将那本物理必刷题还给那个男生，说：
“历史这门课，代表的是人类的信念，是一种传承。”
十六岁的余思归迷惑地看向讲台。
她余光瞥见盛淅，发现他与自己一样皱着眉头。
“……等你们看见了这社会的全貌，等你们有朝一日长大了。”
老教师眨了下眼睛，说：
“成为了一个独当一面的人，就会知道这课堂真正地想告诉你们的是什么。”
四十余人十分茫然，不知道他要说啥，魏松却似乎觉得下面的那段话他不必说，因他已在学生的心底埋下了颗种子，等待岁月点化。
能萌出芽的人永远是少数，千万人里都不一定能有一个。
但这芸芸众生中，总会有人——
——总会有一两个学生，三四少年，在呼唤中醒来，于时代中睁开双眼，眺望远方。