物，每一层的搁板都厚达三公分。
此时上面放置着一个个包装盒，盒上只有简单的编号，没有文字说明。
“这些是我们从国内定制的零件。”关飞取下一个长方形的纸盒，当着众人的面打开，取出填塞在内的纸条，里面是一个包裹着油纸的工件。
“这是……”唐老师等人对理论方面很在行，由于没有实际的工厂经验，实物接触很少。他们回想了一下，只是觉得形状比较熟悉，也没想出这是什么部件。
关飞示意他们撕开包装纸。
一名老师性急，上前一把撕开裹在外面的油纸，一件闪闪放光的精密部件出现在他们面前。
“啊，这是蜗杆！”人群中，一名老师叫起来。
“对！不光有蜗杆，还有涡轮、螺杆、齿盘……”关飞一个个将定制的零部件那他们看。
这些东西都是他通过国内下订单，由国内制造。只有极少量国内无法制造的部分，才由孙耀华从香港购买。上次孙耀华到香港去，一来是给周小山送东西，同时由国内请来的会计师进行账务审核，另一方面就是通过香港这个渠道买设备改造所需的东西。
这些东西在国际上来说不算太高级，也没被列入禁售清单。孙耀华直接将清单交给了中间人，请他们采购完成，再随车带回，一点也没遇到任何麻烦。
许多东西关飞很想自己造，有生物副脑辅助，他自认也是个优秀的八级车工、八级钳工、八级焊工，买回材料来自己车制零件也不是难事。
可惜还是条件太简陋，291旅还不具备完善的加工制造能力，更没有好的热处理设备。一个零部件加工完毕之后，如果不进行正确的热处理，是达不到设计要求的，只能说外观好看罢了，毫无实用性。
“你看，这就是蜗杆、涡轮的设计图……”关飞带这些老师来，可不是真的寄希望于他们来做C616的改造。
国内教育与实际脱节的现象由来已久。
教科书总是比行业发展慢许多，这主要是对于一些尚未得到充分认可的新技术不能立刻写进教材，免得给学生传授错误知识。所以教材与实际之间，总会有很大的延后性。
同时国内的教育跟基层工作之间也没有衔接，老师们只在课堂上传授理论知识，实际的操作，其实他们自己也不会。没有理论联系实际，教出来的学生也通常都是口才派，嘴上说那就天下无敌，实际动手还不如一个普通工人。
关飞可不想这些老师在291旅把国内的那一套照搬过来，教出一些君子动口不动手的学生。
他就是要通过各种各样的技改项目，让这些老师们走进工厂，脚踏实地地用他们的知识来与实际工作相结合。
说句不好听的，他的知识比这些老师先进几百年！
单论知识厚度，这批老师连给他提鞋都不配。理论乃至于具体的制造图纸、工艺他都有了，只是缺人将之变为现实，他要的就是这种人才，至于理论研究，国内比他更有条件来做。
“你们来看，这是蜗杆设计的强度需要，我们设计的转速是……，它的转矩力通过公式计算为……”关飞将图纸铺在一张工装台上，翻出一本厚厚的机械设计规范，现场和众位老师一起，将设计思路、工件要求、材料选择，加工要点一项一项地查着公式，在纸面上进行验算。
对于这些老师们来说这也是一个新鲜事，他们做得也很开心。虽然关飞早就把一切都完成了，连零件都请国内厂家做好了，可他们也知道就他们那点水平，现在来谈技术改造还太早了。能够把关飞做的这套设计消化吸收，他们就感到大有收获了。
经过这么长