，这让杨一民觉得李艳不能再在石门呆了。
眼看期末就要来临，这是考验自己的最关键时候，自己能不能顺利渡过这一关，显得很重要，对上，各种检查和评比已完成，考试成绩的情况已定型，只能考试和最后的结果。
但如何将期末奖金合理的发下去，既能调动老师的积极性，体现自己的想法，又不要产生更大的矛盾，因为毕竟春节来临，矛盾太大负面影响也会更大。
刘志明拿上来的方案杨一民看了多次，总是不能让自己满意，其实杨一民的观点很简单，现在每个月的奖金平均也接近两百，对于检查中出现问题的人，已在月奖里扣了，而且相当严厉。
所以年末对德能勤绩的考核，重点应该在绩上，这绩，一是考试成绩，二是贡献大小，比如班主任、行政还有学校各种大型活动，以及在学校各种迎检中起作用的人和事。
但这些东西除了教学质量有上级的分析，班主任和行政有具体名单外，其他的体现也不能过大，只能适当既让人觉得有了想头，也不能让其他人过分看重。
刘志明的方案始终不能将自己的想法贯彻，而是在德和能方面的主观分上大做文章，这样就会让考评小组根据自己的主观印象打出很多离谱的分来，从而左右老师最终的考核分数。
而这正是大多数老师最不满意的情况，很多矛盾的来源就在于此，但很多领导却乐此不疲，因为这是权利的象征，它似乎教训着那些只知道上课做事的人，还得尊重领导，还得给领导处好关系。
这是学校圈子的生态，刘志明所想的，也就是围绕这种想法去思考方案的，所以他始终无法跳出这个框框，很难拿出满意的方案。
最终，杨一民不得不自己大幅度地修改刘志明的考核方案，并将分数比例进行了调整，这事用了整整一下午，杨一民在五点多才彻底弄完，然后打电话让刘志明拿去。
杨一民直接改的电子文档，所以打了一张交给刘志明，说道：“我马上将电子的发给你，你收一下。”
对行政、班主任的考评，杨一民打算单独分开，这样将教学工作的情况就可以单纯化，将行政、班主任的工作专门另外单独奖励，这样在所有老师的比较中就能真实反应老师上课情况和教学质量。
杨一民在期末考试后的改卷和成绩分析时间段安排时间召开职代会，这是每年必须的过程，涉及到学校工作、账务管理、提案等内容，杨一民主要关注的是奖金分配方案的通过情况。