少？多少分？”
“卧槽！郭去！你牛逼大发了啊！竟然有四百五十多分！按照去年的来看的话，说不定还有机会进黔大呢！”
梁斌最是喜欢这种“惊喜”时刻，所以他一个人硬生生的，在教育局门前公布栏的人堆里，挤开了一条道路，从密密麻麻的人名里找到了郭去，看了分数，然后比郭去还兴奋的跑出来吼道。
“咦！二本稳了啊。”
是的，二本稳了，一本却是有些困难，就算能进，那也不过是被调到最差的专业。
一般这种尴尬分数的人，大都会选择读二本，在二本学校里，再怎么样也能不服从调剂的。
郭去就是这样想的，无所谓，上黔省哪所大学都无所谓，一切都无所谓，他需要的是能把他分配到这里的机会，他需要的是那个，所有人都认可的教师资格证。
没办法，别人就认这个东西，你有这个东西，别人才不管你专业知识合不合格呢。
大学呀。
郭去不打算去上的，他完全可以待在家里，然后每到期末考试时，他去考试然后通过就行。
当然，最重要的分配问题，那是需要学校盖章的，这个有点麻烦。
怎么说呢，这时候的大学老师们，最喜欢干的的事情就是，让学生帮他们做事情，比如某个小项目他嫌麻烦，然后交给手下的学生。
又比如大学的很多教授或副教授，他们每年都有许多项目要做（必须做，国家要求的），很多人熬到老了才有评上如此高的职称，这时候他们已经没有精力去做了，当然，有精力他们也不会去做，因为这是他们拿来“考察”学生知识的手段。
什么知识？其实就是把方案给学生，然后等待数据，以及结果。
所以，无论如何，最后还是让学生做。
而学生可以不做吗？
不可以！
能否大学毕业，能否被分配的问题，完全沦为了交易，一场摆在明面上的交易，因为每个导师或多或少都是这样做的。
“这倒是个难题啊，难道又要那样吗？”
郭去苦笑，前世他能顺利毕业，那是他耍了手段。
当年那位负责任的导师，明明说话的给他做完一些事情后，就让他顺利毕业，结果做了五六件了，也不给过，最后等得不耐烦的郭去，就想出了一个不是办法的办法。
他把毕业证夹杂在一些文件中间，然后浑水摸鱼。
由于文件太多，相关人员大都是稍微看一下前面几张，然后咔咔咔就是一顿乱盖章，完事大吉。
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