简单介绍了一下，便开始上课。前半堂基本是半班会性质，交待一些开学的注意事项，为高三最后半年的冲刺鼓鼓劲，下半节课则主要是对上学期所学知识重点的总结回顾，并没有讲新的内容。
王烈讲着讲着，就发现新来的这位关羽同学面带微笑专注地听讲，似乎颇有所得的样子。
“这小子不是装的吧，他真能听懂？”王烈心里还是对关羽这个所谓“人才”的认定持保留意见的。
“关羽同学，你来说说这道题该怎么解？”王烈突然说道。
唰！全班的视线全都集中过来。
关羽不慌不忙站起来，“这道题有两种解法，这个咱们上学期学过的，但是我在假期的时候预习了下学期的内容，发现这道题还有第三种解法。前两种解法咱们实验班的同学我想应该都会，我就重点说说第三种吧……”
静，出奇地安静！
实验班三十多名学生都被震住了，就连讲台上的王烈也诧异地微张着嘴，静静地听着关羽讲第三种解法。
整个教室只有关羽的声音在轻轻回荡。
“两种解法实验班的同学都会？会你妹，老子一种方法还没琢磨透呢！”有的同学心里开始骂街了，能找到一种解法就很牛逼了，看这个新来的小子牛逼轰轰，貌似会两种解法应该是正常的实验班学生。
“靠，新来的是个变态啊！自己已经提前预习下学期的课程了？”高三时为了最后留出足够的复习时间，通常上学期会提前学习下学期的内容，但也不会全部学完，总会留下一些，下学期老师再来讲，这个家伙倒好，自己利用假期时间提前学了。
“靠，这关羽不是个混混吗，什么时候成学霸了？”关羽之前对什么都漠不关心，对就在他们隔壁的实验班同学认识不多，但实验班的学生大多数却认识他这个经常打架、逃课出名的刺头。一下说出连他们也不知道的第三种解法，让他们多少感觉有些太过突兀，太不真实。
“回答完全正确，为关羽同学鼓掌！”等关羽说完第三种解法，王烈率先鼓起掌来，“学习如逆水行舟，不进则退，你们要学习关羽同学这种主动加压、追求卓越的精神，听到没有？”
“听到了！”全班同学异口同声说道。还不住地有人回头向关羽这边投来异样的目光，目光中有崇拜、有疑惑，不一而足。
其实王烈此时的内心也是震撼的。难道这个关羽真如卢植所言是个天才？可问题是为啥前几年的学习那么糟糕？还是说这道题恰巧他在近期看到过相关解析？
想到这里，王烈又在黑板上出了一道比较难的题目，“这道题是另一个类型的，用给出的已知条件来证明这个结论，知道该怎么解的请举手！”
教室鸦雀无声，都在凝眉苦思。
“关羽同学，你有没有什么思路？”王烈期待地看着关羽。
“这道题其实很简单，主要是找到方法不太容易。”关羽缓缓道，声音里充满了智珠在握的自信，仿佛这道题就是他出的一般，“如果正常从前往后推导容易进入题干设定的陷阱，这道题需要从后往前推，假设这个结论成立，那么……”
“哇……”
“原来如此……”
同学们恍然大悟。既然能进实验班，大家都不是笨人，关羽说到一半的时候，大家便都明白过来，纷纷作豁然开朗状。
王烈不由得又想起了卢植早上和他说的话，“只要关羽想学习，考国内任何大学都如探囊取物，轻而易举。”难道说我们真的找到一块人才中的至宝？
嗯，还是等过几天的摸底考试再见分晓吧。不过此时关羽在王烈心目中的形象已经