“我给大家讲一个故事，看看大家能够从这个故事里面认识到一些什么？”高等教育学院的课堂上，一名年轻的教育师在为学生们讲课。
课堂上，除了孜孜不倦听讲的学生以外，还有几个参加教学评估的专家。
所谓的教学评估，就是由学校里面一个被称为教授委员会的组织，邀请一群德高望重、内涵丰富的老教师，到年轻老师的课堂上听课，然后按照课程效果的好坏，给年轻老师打分。
今天的这群专家中，有一个显眼的人物，那就是被称为贝都因新城科技转化的驱动力量，高科技应用的铺路人，知识经济的发动机——高等教育学院院长拉杰教授。
他安静得坐在课堂的最后一排，身边一边是负责教师培养和课堂维持的教导主任，另一边是同学们从没见过的一个陌生人。
这个陌生人看起来三十岁不到的样子，精致的西装跟合身的衬衣显得其身份不凡。拉杰院长频频向其耳语更是显出此人的重要。
“这位外号叫做山里人的年轻老师要开始讲他的励志故事了，这是一个不错的故事。我已经听过多遍了，可是学生们仍是很喜欢。
你一定喜欢的。”拉杰附在陌生人的耳边说。
陌生人微微颔首点点头。其神情严肃而亲切，令人感到一种泰然自若的淡定与从容。
说实话，学生们几乎很少见到如此风流倜傥的老师，而且，也从来没听说过学院有这么一位极具大师风范的教师呀。
同学们不禁低下头私下讨论这位君子的来历。
这不礼貌的耳语声被外号“山里人”的年轻教师察觉了，他决心加快故事的进度，把同学们的思绪从外界拉回到课堂上来。
教导主任更是直接握拳用中指叩了叩桌面，不和谐的议论声马上就平静了下来。
现在，每一个人都可以不受打扰的把全部的注意力放在“山里人”老师的案例分析上面了。
而山里人老师的好故事也开锣了：
“我家以前是住在神山的脚下，相信现在很多同学都不知道那是哪儿了。”
“呵呵，不过没关系。我解释一下。在诺亚人从方舟上迁徙下陆地以前，所有的贝都因猴面人都住在神山脚下、金海湾边。
那时候，我的父亲是国营的伐木场的工人。”山里人老师回忆道。
在此讲课期间，他还不忘了跟学生互动：
他突然提问道：“谁知道‘国营’的意思？”
“我！”一个同学举起手来。
“好的。”老师微笑着抬手示意其站起来回答。
“所谓‘国营’，是指曾经由贝都因新城市政府拥有所有人、财、物的所有权，一切归属国家，国家按比例给工人配发工资的单位。”这名积极的同学解释道。
山里人老师微笑着示意其坐下，然后继续解释道：“是的。在老师刚开始念书的年代，‘国营’工厂，注意，是工厂而不是公司，是社会上最主要的组织形式。
伐木工厂提供给人们木材用来盖房子和冬季取暖。
国营渔场提供给人们海鱼以供给人们食物。
国营农场提供给人们蔬菜、水果以及后面的五谷杂粮以充实人们的菜篮子。
国营学校提供给人们教育和文字，以便人们互相交流沟通和引领科学进步。”
“那真是一个原始而简单的社会。”一名同学发自内心的感慨道。
其他同学也纷纷点头附和。
“是啊。”山里人老师微笑着说：“配给制的年代的确简单而令人怀念，但它不可能