，有那么几十个学生举起了手。
“我目测了一下，不到百分之五吧，这个不重要，重要的是，独生子女是个庞大占据多数的群体，他们从一出生就和以往的华夏人不同，他们成长的环境无论家庭条件如何，都发生了质的变化，导致这个群体无法适应华夏民族几千年来的教育各类准则！请注意，这是一个无法忽视的现实！”
众人面面相觑，想反驳都没办法，可官方呢又从来没有正面说过这个概念。
几个心思活泛的，心里不禁佩服，难怪人家能成就如此，这脑袋瓜儿长得真是牛掰，愣是能想到这儿。
王老实伸出手指来，加重语气说，“他们和我们不一样，而我们的教育体系还没有学会怎么给他们教育。”
没给在座的人更多思考的时间，王老实又把自己外甥的事儿仔细的讲了一遍，“现在流行一种说法，要素质教育，更要快乐教育！素质教育我还不敢反驳，可这个快乐教育我就理解不了，在我看来，教育凭什么是快乐的？”
礼堂里的人基本上都坐不住了，包括媒体记者们，王老板这是要干啥？
王老实才不管，也是有感而发，基本上控制不住了，情绪也更激动，他挥舞着手，坐在讲台上，拿着话筒，“现在我们对孩子们太迁就，孩子进一步，我们就找充分理由退一步，就拿我外甥的例子说，他挨了打，不该么？大多数人都觉得道理上该打，可法规上不行，我不服！华夏的教育走在不正确的道路上，只有鼓励，没有惩戒，孩子们去享受，那么他们长大成人之后呢？只鼓励、没有约束，那社会还能正常？未来的华夏民族是他们的！”
演讲一共一个小时，王老实其实已经搂着说，很多特别激进的话没直白的说出来，不过已经足够震撼，不光是媒体记者们，就是南创大学的师生也有点搞不清楚自己立场应该如何自处。
演讲结束时，王老实很正经的说，“按照惯例，应该给同学们一定的提问时间，但是今天，我希望不要有这个提问，因为我和大家一样，不需要解答，而是要思考！”
临走的时候，校方还是邀请王老实给学校留个字儿，王老实也没推辞，反正也不是毛笔字，拿着油漆笔写，王老实还成，写什么？
早有准备：教不严、师之惰！
几个南创大学的领导真想抽他，你姓王的到底啥意思？特么的恭恭敬敬的请你来恶心我们？
※※※
角度实在有些独特，想要整明白王老实到底在说什么需要深度的思考。
正如王老实说的，应该思考。
各类媒体没有时间思考，他们要做的就是把王老实的话整理成文，用各种形式发布出去，至于点评，基本上都没有，稍微有些个，也是建议思考。
那些闻讯而来的国外记者们基本上就是骂着大街走的，咱大老远来了，你就给我听这个？
洋鬼子不是全部，可也得是绝大多数人，对华夏是包藏祸心的，这就是生存的法则，你好我就难过，你不好我就高兴。
他们并不希望华夏人能够认清自己的不足，甚至更倒霉才符合他们的期盼。
沉下心来细细琢磨王老实的话，洋鬼子也有脑子快的，尤其是他们抓住了王老实那句，‘高考可能不是最好的制度，可在没有更好的之前，高考那就是最不坏的。’
此论调非常不符合洋鬼子针对华夏发起的潜移默化丑化原则。
不约而同的，国外媒体基本上没有对王老实这个演讲进行什么报道。
齐刷刷的，毕竟世界的秩序玩法还在西方控制中，人家王老实才不在乎，说这么一通，就不是说给他们听的，自己跑