请老师死磕。
这样获得的知识点视频再拿去卖，就让出钱的学生获得70%的收益，我们和老师各分得15%的收益。如果我没记错的话，直播的时候网站收20%，老师收80%。
我这个方案就是可以根据学生的需要无限地把知识点分下去，形成我们网站的竞争优势，别人无法模仿，也无法盗版，因为他们没有考试的数据。”
金牛：“好像一开始也可以众筹，是吧？因为开什么课是需要根据学生的考试来定的。我发现现在有一些课程发布之后只有几个人观看，挺惨的，如果是众筹就没这种事情发生了。我们可以让更多的老师获得收益，因为知识点可以细分到很细很细。”
王炸高兴，连连点头：“我们有点达成共识了。所以说呢，我们是测试驱动、需求驱动的教育课程，积累的数据杠杠滴。”
小纸条：“我们是不是弄的太复杂了，我这个老师自己都搞糊涂了。”
金牛座：“老王这是程序员思维，还测试驱动呢。这知识点得弄得多复杂，学生不懂，要搞的话，还是老师通过看成绩数据来发起众筹……感觉又收钱，学生家长会不会炸了？你自己没教会，还继续收钱！”
王炸：“所以众筹的课程知识产权属于学生啊，他们可以获得分成呢。这样可以提高他们的积极性。”
小纸条：“老王特别喜欢众筹这玩意儿……”
王炸：“我们的奥秘是玩数据，知道吗？Google的著名AB测试，他们的设计总监都受不了溜号了，因为决定哪种蓝色上马，不是看设计总监的意见，而是看哪种蓝色点击率高！这个有点扯，我们这边用上AB测试来决定哪个老师的课讲得好，那是很恰当的。
同样一个知识点，分AB两组，看看结果怎么样，立即就能发现区别。”
到了这里，两个同学终于有点被说动了，好像数据驱动才是最合适的说法，信心大增。
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