等到人成年了，参加工作以后会对于这个世界有更深入的思考，若是这个人所从事的工作能给他带来很大的快乐那自然是极好的事情，这在一定程度上能抵消那些非工作但却跟工作有关的消极情形——工作和周围的人以及生活中其他的事情——给他带来的压力，但若是一个人所获得的工作没有那么好，而这个工作带给他的那些压力和那些并不美好的感觉——他或许还没有将那个不美好的感觉跟自己以前对于世界的理解联系起来，从而获得一种全面的理解——但工作中遇到的问题足够让他感觉到这个世界的残忍了，这之后他对于快乐可能就已经没有更高的要求了，可能内心的一时的平静就足够让他感觉到满意，这个时候的家人的快乐也会成为他的快乐，也会更加在乎自己的家庭。
我们再来说另外一个重要的方面，即内容反馈，即自己从跟世界互动的过程中收获到有利于自己存身于世的内容，一个人的快乐某种程度上就是他所做的事情的反馈，小时候的快乐自然是很简单的，因为正在探索世界，社会和家庭也没有给他努力学习的要求，所以随孩子心意的玩一玩，就算是达到学习的要求了，因为这个时候他一定在用自己那微弱的学习能力在对这个世界做一些简单的了解，但是稍微长大以后，就被迫有了学习的要求了，这个时候就会发生自己的快乐跟学习的要求相背离的情形，一方面想要玩，一方面又被迫学习，最完美的情形自然是在学习中感受到快乐，但是像这样的情形自然很难出现，在学习中同时感受到快乐，这样的情形在人群中出现的概率就如同中彩票一样，大部分人是很难在学习中感受到快乐的。对于大部分人而言，他们的学习落实到日常之后，其实也没有那么急迫，因为任何人都不会让自己处于一种非常急迫的状态的，追求快乐对于大多数孩子的优先级是非常高的，大部分人也很难承受长时间学习给他们带来的压力，过度紧张也会给带来相反的学习效率，事实上只要有好的计划并且实行就好了，并且更多的人是没有计划的，所以落实到具体的实践上面的每一天而言其实是很平淡的，在这平淡的一天里，他会获取到关于这个世界的规律，以便于生存之根基，他有可能还要做一些值得快乐的事情，因为人毕竟是追求快乐的。
时间与空间的三维同为万物的发展变化的坐标，我们的日常行为自然也在这个维度里面，为了描述便利，让我们把一天之内所做的事情作为描述对象，来对它们做出说明。正如在前面说的，一个人一天里面所做的事情包含两样重要的事物，快乐和关于自己立身于世的本领。快乐的事情自然不用多谈，因为追求快乐几乎是每一个人的本能，但是立身于世的本领其实是一个非常难以描述的内容，因为立身于世的本领是一个非常广泛，在各个领域有一些优势都算是拥有立身于世的本领，所以很难解释，但其实可以简单描述一下。
在描述之前，我们必须对这个立身于世的本领做一个简单的描述，即立身于世的本领从本质上是什么，其实立身于世的本领自然就是获取生存资源的本领，即衣食住行以及其他的必须的生活资源的本领，而在现代世界中资源的一种普遍被接受的方式就是存款，因此立身于世的本领就成了赚钱的本领，赚钱的本领顾名思义就是它字面上面的意义。但是赚钱这种活动在现实用基本的经济学的观点来看其实是拿自己的劳动去跟作交换，把单位时间之内的劳动的成果与马克思的《资本论》中的社会单位劳动时间之内的成果去做比较，这一般其实就是国家所规定的月最低工资以及由此决定的自己一小时的工资，这中间还涉及到社会必要劳动时间之内的劳动的一般强度和和劳动里面所蕴含的生产力水平跟自己的这个个例的劳动强度和技术水平作比较，因为劳动其实是一个非常抽象的过程，做设计的跟在工厂做普工的人他们的劳动的技术水平和强度