第二节：当我们长成了小孩子(1)
当我们终于可以完整的说话、可以走路能离家去玩耍的时候，世界在他们眼前又是另外一种样子，孩子不再是像婴儿时期那么懵懂，那种简单的抓着小玩具的快乐已经不足以吸引到他们了，世界精彩的一面展现正式展现在他们眼前，一些简单的事物可能就会引起他们的好奇，对于现在的大部分父母而言，在孩子到了3岁以后他们会把孩子送往幼儿园，孩子们跟着老师集中学习和玩耍，但是在我的那个年代小孩子则是跟着大孩子跑，一起上学，一起放学，一起看电视，小孩子往往会很崇拜那些大孩子，这种崇拜体现在许多的日常的小事当中，那些大孩子总能轻易的做到那些小孩子不能做到的事情，比如打扑克总赢，总是很轻易的找到好看的动画片，在跟另外的一波孩子交流时总会作为这一群小孩子的头头。大孩子是被学习的对象。因为认知能力的浅薄，所以跟着大孩子也只是不想一个人而已——小孩子总是一个人呆不住的，这一点其实跟大人差不多，只是有时候大人会找一些事情做来排解孤单，当然而大孩子做些什么事情——这往往跟他做的事情在多大程度上能吸引小孩子没有关系，因为小孩子这个时候主见并不强，他只会跟着看，成为小尾巴，这个时候小孩子也在学习，学习自己感兴趣的东西和了解一些大孩子接触到的世界。而这个时候小孩子还没有基本判断是非的能力，所以也有很多错误的观念和做法被毫无保留的接受了下来，那些错误要一直等到他接触到了更多外界的事物时才会从里面摆脱。要多久才摆脱，则要看小孩子的生长环境了，若是他的生长环境比较多样，有许多他觉得新鲜的地方，则很容易摆脱大孩子对他的影响，寻找到自己的快乐，尤其是接触较为广泛的孩子，他们会随着长大，小孩子懂得了更多的东西，对于自己看法越加坚定，也从大孩子那里看到了更多不合理并且不美的事物以后，他就会从大孩子那里摆脱出来，也不再那么崇拜他们，甚至从此成为普通朋友。其实在每个人作为小孩子的时候，都会有这样的一段时期，这样的人也许是我们差不多年龄的亲戚，或者小时候的玩伴。不过这样崇拜和学习他们的时间有长有短，对于许多小孩子来说他也许很快就从大孩子的影响中走出来，有些则需要的时间很长，时间的长短其实并不能说明什么，这个大孩子处事的方式和当时两人所在群体里面的共同的选择以及小孩子所能认识到的层次有关。
关于认识层次，这是一个无法具体描述的问题，但每个人的认识层次却确确实实的影响着人的决策，他的思维能力很多时候并不能从日常交流之中体现出来，比如学习里面不能体现出来的情形结果在现实中体现出来了，正如前面举的树叶从树上飘落下来，人对此的认知，世界著名经济学家张五常先生在自己的经济学著作《经济解释》中举了差不多的一个例子，说是对于一个苹果的描述，人往往很难描述清楚，它的不同位置的不同颜色和它的不同味道，酸到什么程度或者甜到什么程度等，单单一本书用来描述它可能还不够。当时他举这个例子是为了说明抽象的必要性，人对于事物有不同的看法，即便是两个人的生长环境差不多，它也一样会发生，生活中像这样的例子数不胜数，大约是2001年的时候，我和另一个同龄人在一个亲戚家做客，我们都是小孩子，不到15岁，三个人坐在一起吃饭，当时牛肉在许多人家还是奢侈的菜，那是一盘牛肉炒辣椒，牛肉含量不多，盘子也不大，牛肉对当时的我们来说都有同样巨大的吸引力，我们以前很少吃。那个同龄人当着我们长辈的面，旁若无人的往自己碗里夹并不多的牛肉，我很着急，因为我也想吃，但是看到这是别人家里，而且这种行为我也做不出来，也不好说出来，那个长辈也呆呆的看着，实在看不下去了，才挡下了同龄表哥的举动，并且把他碗里的牛肉往