拖在后面不走的，苏冰情也不会强求，她面对的已经是一群大学生，准确的是说一群成年人，智力处于中上水平，应该对自己的任务很明确，不用让别人在后面监督着学习，无论是生活和学习都到了可以自理的地步。
一个人要明白自己该做什么，这样别人才愿意去去帮助你，让你持续进步，乃至更上一层楼，收获自己的成功。
可要是那种赶着不走，打着倒退的人就另当别论了！
赶一次赖着不走——原谅。
打一次拼命后撤——无奈。
再——
那就这样吧！
就这样结束了！
不要惊讶！
更不要幻想着还有第二次，每个人都是有耐心的，不会把时间浪费到一些无用的事上。
一个人要是不自觉，不论别人怎么用力在后面推着，还是能站着睡着。
有赶你打你的时间，还不如去做自己的事，这样不但轻松而且舒心。
经过了高中三年重重叠叠的数之不尽的障碍，在高考这场战役中脱颖而出，来到了一个新的天地。
大学！
大学——自由、课少、可以熬夜、可以睡懒觉、可以不去上课、考试极易通过！
最后的结论——完全没有压力，毕业证书闭着眼睛都能拿到！
附加的观点——毕业＝闭眼。
这是来大学之前的心思，刺激，轻松。同时又带着期盼，暗暗下着决心——自己的大学不能白来。
到了以后，才发现一切还是原样，大学还是学校，还是要起早贪黑的学习，甚至要比高中时代更加苦惨。
厌恶感随之而生。
早上——不想起床，不去签到。
课上——不想听课，不想发言。
课下——不写作业，不想看书。
三餐——不去餐厅，只求外卖。
晚上——不想睡觉，只想通宵。
……
诸如此类，永远都只有一个理由——这是大学！
俨然，大学成了自由散漫的国度。
苏冰情的教学方式自然是触了他们敏感的神经线，有的是醍醐灌顶，幡然悔悟；有的则是一如既往，懒得睁眼。
不管他们的反应如何，苏冰情反正是证明了自己的能力，也不掺假地实施自己的教学方案，剩下的成绩就靠他们自己去争了。
苏冰情是这样想的。
她也希望这些学生也是这样想的。
事情的结果总是花开俩朵，各表一支。
苏冰情想的，不是学生想的。
她想做的，却成了学生所反感的。
学生认为苏冰情这样做，在一定的程度上是为了自己的教学成绩，所以才会把他们当初中生一样对待，全然没有一位大学讲师的风范。
苏冰情想的，他们不知道。
其实，苏冰情想得很简单——
我要做一名好老师，不是一名教师。
教师是一种职业，
老师是一种职责。
(本章完)