学毕业的啊？”果然，这话里的意思就和李校长暗地里的猜测对上了。翁校长也是来电话找沈一一的。有趣的是，打来电话的人无一不是最先把沈一一想象成是一个中学的老师。可能以常理判断，能够在那样的二篇文章里面提出过人的学术见解的人起码都应该是受过高等教育，而以年纪论也应该是一个有着成熟的学术素养的人才对吧。而翁石贞校长更是问了一个只有大学校长才会关心的问题，就是说沈一一是从哪所大学毕业的。可能他也是想比较一下，除了上海交大，能够有这样的学术素养的人才是不是就是从国内那不多的几所优秀高等学府出来的。
只是这个问题让李校长犯了难。要问沈一一同学是从哪所大学毕业的，这可让他怎么回答呢？显然，以沈一一同学的年纪，才刚上高一才对啊，居然一来电话就把她给当成是大学生。李校长也就只能如实地告诉对方，这个沈一一不是老师，而只不过是一个才上高一的女同学，所以显然也从来没有上过大学。这样的回答当然收获的就是翁石贞校长的大惊奇了。
翁校长一开始满以为，能够以那样规范的风格写出这样的二篇有着突破性论述的论文的人，不是交大毕业就是清华毕业的。当然从他的内心而言，他更希望得到的答案是对方是从交大毕业的。因为这样的回答会让他感到，自己学校培养出来的学生，这手上的基本功在出了校门之后还是没有扔掉，而且在经过了工作中的磨砺之后，还能产生新的智慧火花，在专业杂志上一鸣惊人。如果不是自己偶然参加了某家航空单位的内部评审会，在机缘巧合之下在航空工业集团内部发行的这个学术刊物上看到了这样一篇文章，他都不会想到，不公开发行的期刊中都能让自己发现到能让自己眼睛一亮的文章。而且更让他感叹的是，这篇文章居然还是一个中学的老师写的。满以为作者是一个中学老师的翁院士，还从文章的字里行间感受到这个作者是受过良好的学术训练的人，而这样的人也很有可能是从上海交大毕业的。对于这样一个人才只是一个中学老师感到惋惜的翁院士，甚至还想象到这个作者说不定是当时毕业分配时没有分好，所以才会明珠暗投地去做了中学老师。他暗暗决定，如果真的是这样一个人才没有得到好好的对待，他干脆就运用自己的权力，把这个老师从沈阳十一中给调到上交来，就收作自己的学生。他深信对于这样的人才，他有责任给他提供一个好的舞台，让他发挥自己的才能。
可是，那满满的想象，在听到了李校长的这样一个回答以后，一下子就破灭了。翁石贞校长有点意外地说：“哦，是学生吗？你倒是对这个学生还挺熟悉，一下子就能把名字和人联系起来啊。”说得很客气，听起来也是夸奖李校长博闻强识，但李校长一下子冷汗就出来了。这话外的意思其实还是有点怀疑，李校长是不是在哪里打了埋伏啊。虽然翁校长不是自己的直接领导，但人家在教育系统的内部可是影响力不小。一座全国重点大学是他手里的资源啊，而这样的资源全国各省都在想方设法地要求招生名额。说不定人家一不高兴找个理由今年少给省里几个名额，那教育局一旦了解到是自己这里出了差错，自己可是要吃不了兜着走啊。
心里有这样那样的担心的李校长赶紧着给翁石贞解释啊：“不是我记得特别牢啊，翁校长，你知道不知道在你今天打来电话之前，我的办公室里的电话就没有停止过啊。而且每个电话打进来都是要求找沈一一同学的，而且还都把沈一一同学给当成是咱们学校的老师了。这一个上午的电话接下来，由不得我对这个名字印象不深刻啊。”李校长就把今天一个上午接电话接到手发酸嗓子发燥的事情一五一十地都给讲了出来，末了还加了一句：“我一直以为沈一一同学在学业上表现得特别出色，不但考试成绩全校第一，而且在物理竞赛上还能给学校争光，可是万万没有