们尽量没有过多的错误。当然，就算是有不同的理念，或者说研究方向南辕北辙。
老师们也不会制止，学术上很难说清楚到底谁是正确，谁的做法错误。有可能身为老师的他们研究方向从一开始就不正确，也有可能自己学生的做法才对。
这一点谁都无法保证，所以他们能做的也只是研究方向遇到的问题，绝对不会轻易的让学生改biàn自己的研究方向。
到杨伟这边，沈崇峰询问的方向就有很大不同。沈崇峰不去问杨伟的研究方向，也不问他有什么新的思绪，询问的全都是基础知识。
(本章完)
们尽量没有过多的错误。当然，就算是有不同的理念，或者说研究方向南辕北辙。
老师们也不会制止，学术上很难说清楚到底谁是正确，谁的做法错误。有可能身为老师的他们研究方向从一开始就不正确，也有可能自己学生的做法才对。
这一点谁都无法保证，所以他们能做的也只是研究方向遇到的问题，绝对不会轻易的让学生改biàn自己的研究方向。
到杨伟这边，沈崇峰询问的方向就有很大不同。沈崇峰不去问杨伟的研究方向，也不问他有什么新的思绪，询问的全都是基础知识。
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