仁德中学，教学楼五楼。
高三（四）班里，传出阵阵朗读声。声音洒脱，时而委婉，时而激昂。抑扬顿挫间似一名儒雅的古人在吟诗而赋，有感而发。
“这国之兴亡，民之安泰。不以君，明治，昏庸而左右；不以臣，绩丰，功寡而左右。民恃忧患而否，亦随遇安之而思怠，或奋笔疾书以报国；亦终日玩焉而不倦，或鹏飞展翅以才施。此乃社稷安危之因果。
国之长足，顺风长矣非也，如行舟，故涛涌焉，失明焉，逆而上行，而不退；如登高，故崎岖焉，峰回焉，逆而上行，而至顶；
其因，忧患常恃，唯恐浪淹之，路失之，故浪逐而勇，力竭而行，终岸而安矣；唯恐落崖之，命岌之，故登高而勤，无惧而行，至顶而不及。
忧内，而微服，顾视民生，有何怨，解何忧，民愤平而内忧息。
患外，而竟日，兵操营结，粮草备之，招贤纳士而为国，亦御外敌而不破。
国之忧患，民之忧患，忧患而常恃。生于忧患，死于安乐。故奋之，名之，效之，献之；非安之，弃之，丧之。
民恃忧患而旦旦，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。如何国不盛，家不强？吾等，栋梁矣，朝阳矣。吾等怠而国何以进？
高考，安乐非也，望国无患而求之；高考，功名非也，望国则强而献之。”
罗桂英老师让李慕白当着全班同学的面，将自己的作文朗诵出来。李慕白真当着全班同学的面朗诵了出来。而且，那叫一个潇洒，那叫一个迷人。毕竟这古文如家常，信手拈来。念起来当然特别有感觉，生动而传情。活脱一个诗仙附体，文雅如风，这风把在场的不少女同学吹得是春心荡漾，如痴如醉。正是这对于李慕白如家常的“古文”，在老师和同学们的眼里已经是崇拜之情爆棚全场。
毕竟是古文，很多同学一知半解的，老师便让李慕白把自己作文用白话在表述一遍。这乘胜追击，李慕白当仁不让，继续慷慨激昂，行云流水的将这古文白话，郎朗而读。
“这国家的兴衰存亡，人民的幸福安康。不会被天子的明鉴抑或无能；朝臣是否建树所左右。民众是否有常挂于心的忧患感，是安于现状而不思进取，或发愤图强来报效国家；是玩物丧志而没有抱负，或志存高远誓大展拳脚。这些才是国家繁荣昌盛，人民团结安康的关键。
国家的发展，不可能一帆风顺，如航行于海，难免要面对波涛汹涌迷失方向，而逆水行舟，不进则退；也不可能一路通畅，如翻山越岭，难免蜿蜒曲折、峰回路转，而不断上攀，方登峰造极。
而这一切关键，皆来自于忧患感。怕被巨浪吞噬或迷失深海，才勇往直前，乘风破浪奋力驶向那安全的彼岸；怕跌落山崖，粉身碎骨，才努力往上爬，不惧艰难险阻，攀到那无人能及的顶峰。
因为内忧，所以君主微服私访体察民情、了解民生，知民有而怨，君便解其忧，即时的平民愤，方才解内忧。
因为外患，所以时刻准备着，天天练兵强军，攒银屯粮；招贤良纳谋士，为国出力。这样外敌来才有能力抵御。
而国家的忧患便是我们人民的忧患，人民也应该常怀忧患之心。生于忧患，死于安乐。我们应该发愤图强、努力考取功名，报效国家，奉献自己；不应该安于现状、随遇而安，没有抱负，玩物丧志。
如果每个人民都心怀忧患，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。那么，国不可能不强，家不可能不富。而我们正是这国家的栋梁，也是这民族的未来与希望。如果我们不思进取，国家如何奋勇向前？
所以，高考不是为了以后更安乐的生活，而是为解国家的忧患；