了默写什么“奴娇”之类的，至于秀才李兴文具体说了什么，他没有太明白，只是默想，娇美的奴隶是该嘴里念叨，而且更应该搂在怀里疼疼，这么一想，不觉心里暗自好笑。
秀才李兴文不仅是文学天赋了得，察颜观色更是毫不含糊，他当时就看明白了宋小飞的心思，面带一丝愠怒之色，看样子马上要教训他了。
知道自己的内心世界露馅了，为了尽量将自己内心的真实想法不显露在脸上，宋小飞装作一本正经的样子，低头看着宣纸上的方格子，手挥狼毫，似那文人的样子，准备着手开题默写《念奴娇·赤壁怀古》，写什么呢？就是连如何开头宋小飞都无法做到。
如果要他展示武功那该有多好，抑或让他默写《黄帝内经》、《神农本草经》、《伤寒杂病论》、《难经》或者是《魔云拳》也未尝不可，可偏偏是什么“奴隶娇美”之类的东西，这可如何是好？
秀才李兴文让他默写《念奴娇·赤壁怀古》本来的意思就是想考考宋小飞，如果他能默写出来那就失去了秀才李兴文李菩萨让他默写《念奴娇·赤壁怀古》的真实意图了，如果他写不出来，那不正合李兴文的心意，正中李菩萨的下怀，便可以此为借口，让他知难而进，知耻而更勇，很明显，秀才李兴文李菩萨更加倾向于用逆袭的办法教育教导宋小飞。
老虎吃天鹅无处下爪，正发愁不知如何下笔默写《念奴娇·赤壁怀古》这首诗词，不曾想到脊背被人轻轻戳了一下，宋小飞转过脸去。
一张嫩稚的小女孩脸微笑地看着她，这张脸显示这个女孩大概只有十六七岁的样子，她把一卷宣纸塞到了他的背后，示意他拿上，宋小飞拿过了小女孩手里卷着的宣纸，小女孩把头向前一伸，一手侧放嘴边，做传递声音的动作，悄悄地告诉他：“打开宣纸，原样抄写！”
好嘞，要的就是这个效果，宋小飞打开宣纸，只见上面用工整的隶书字体写了一长串文字，他定睛上去，总算还能认识这些字。
把脸凑了上去，准备读一遍弄清楚再抄写不迟，如果先不读一读就蒙头蒙脑地贸然下手抄写，万一弄错字那可就麻烦了，于是宋小飞按照小女孩给他的宣纸上的内容从上到下从左到右默读了下去：
《念奴娇·赤壁怀古》
大江东去，
浪淘尽，
千古风流人物。
故垒西边，
人道是，
三国周郎赤壁。
乱石穿空，
惊涛拍岸，
卷起千堆雪。
江山如画，
一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，
小乔初嫁了，
雄姿英发。
羽扇纶巾，
谈笑间，
樯橹灰飞烟灭。
故国神游，
多情应笑我，
早生华发。
人生如梦，
一尊还酹江月，
……
读毕，被诗词中的豪言壮语深深地感染，宋小飞竟然忘了这是学堂，拍着大腿叫道：“好诗，好诗！太好了，我以前竟然没有看过这首诗词！我就怎么想不到这样的表达手法呢！人才，人才啊……”话到这里，突的戛然而止，说了半天，要不是在另外一个角落里指导一名学生温习功课的秀才李兴文听了他的声音转过脸来，他根本想不到这里还是学堂！
学堂里刚才还回荡着的朗朗读书声兀的消失，学堂里瞬间寂静无比，几乎可以听到每一个人的呼吸声，所有学生几乎把脸转向了宋小飞。