去教室了。
观众们也是被院长的气势给吓了一跳。不过当众人回味起韩秋说的那些话后，却又陷入了沉默。
话虽如此....但这不就普遍是大学生的想法吗？
读大学不就是这样嘛？有几个人是冲着那些知识去的？还不是冲着考上好大学后可以找一个好工作？学东西是为了换成钱，有多少人是为了搞学术研究，搞发明？
这只不过是披上了一层很光鲜的外衣而已，说来说去都是功利性而已。上大学，或许可以看成一种很高大上的牟利途经？
一些心思细腻的观众，此刻心情有点复杂。站在学生一边的韩秋，和站在教育者一边的院长，没有谁对谁错。
电影中的韩秋就是很单纯地冲着学知识去的，他就是热爱工程学而已，所以他会说这么“大逆不道”、这么叛逆的话。而电影中的院长也是为学生着想，为了学生将来能找到一个更好的工作，为了学生的未来着想。
而在韩秋眼中看着很“死板”的教学理念，恰恰是大批量培养未来社会型工作者的手段。只不过电影中的韩秋不愿意随波逐流。
谁对谁错呢？
或许都错了，电影中的韩秋只是个例，不能代表所有人的想法，而院长的确太死板。或许又都是对的，院长的死板是为学生着想，韩秋的想法太美好，太遥不可及。
美好的，很理想的，不一定是合适的。俗气的，死板的，或许是最适合的。
电影中，韩秋想要谴责的制度就是在大环境下诞生出最适合的东西。
.....
之后，韩秋被院长拉到教室里去展示那比特级教师更牛逼的教学理念。
当着无数学生的面，韩秋拿出一本工程学的书籍，然后在黑板上写了两个英文单词。
“你们有30秒来解释这两个词，你可以参考书本，如果有答案，就请举手。看看谁最快，谁最慢。”
话音一落，所有人都齐齐打开书本，争先恐后地去查阅，生怕落在了他人之后。周兴驰更是跑到讲台前把韩秋的书抢了过去。
但是，当三十秒过去之后，包括院长在内，没有一个人翻到了答案。
韩秋摇头一笑，似乎早就预料到这个结果：“当我提问时，你们兴奋吗？好奇吗？有为学到新知识而激动吗？有人吗？没有！你们全都陷入了疯狂的竞争之中。即便你取得第一，这有用吗？你的知识会增加吗？没有吧，增加的只有压力！这里是大学，不是压力工厂！”
韩秋叹道：“就算是马戏团的狮子，在皮鞭的威慑下也能学会坐在凳子上。不过你会说这只狮子是受过‘良好训练’还是‘良好教育’呢？”
这话问得所有学生一愣，观众们也错愕不已。好像.......
良好训练这词儿没毛病啊！
院长却是不耐烦地说道：“这不是哲学课，你快点解释那两个词是什么意思。”
然而，当韩秋说出这个单词并不存在，只是林华和叶晨的字母缩写在混了一些其他字母的组合体时，学生们都乐了。校长黑着脸怒骂道：“乱来！这就是你教工程学的吗？”
韩秋谦虚一笑：“当然不是，您是工程学专家。我不是教工程学，是在教您以后该怎么教学。至少，我不会放弃差生。”
说完，韩秋便在学生们的哄笑声中“落荒而逃”，跑出了教室。留下一张黑脸的院长。
.......
在这之后，愤怒的院长分别给叶晨和林华的父母写了信，并把韩秋的“种种恶行”写了出来，告诫他们不要让自己的孩子和韩秋为伍，不然会害了