们就得起床，但他们还是坚持着。
在忍受着艰苦支教生活的同时，他也收获了快乐和感动，有两次差点就被感动得哭了。一次是他带早自习的时候，发现有一个孩子迟到了10分钟才敲门进来。当时他心里有点生气，正想批评那孩子，却发现这个孩子赶得上气不接下气，连衬衣也湿了。他才想起来，这个孩子住得远，而且学校对于这些住得远的孩子有规定，可以不用来上早自习。他就问，你可以不来上早自习，为什么急急赶路来上早自习？他说因为你平时待我们好，我也不能拖你的后腿，就特别想来，今天我晚起床就急，下次我再也不迟到了。李士龙当时特别感动，差一点就哭出来了。但他还是忍住了，不能在学生面前哭。
班上有一位眼睛有些近视，性格特别内向的孩子，很长时间孩子身上都穿着同样的一件旧衣服，常见了老师就躲，与同学也不合伍，成绩也差。李士龙就想办法接近他，与他谈心。原来他家里特别困难，父亲有病在身，母亲去世了，家里还有弟弟和妹妹，回家就要忙家务。他有些自卑感恐惧感。李士龙就进行家访，
帮他干家务，到镇上买了些营养品给他父亲，还给他和弟妹买了点衣服，以后他见李士龙没有了恐惧感，见了他就主动打招呼，李老师早！李老师好！李老师再见！还会搭讪寒暄，讲起来竟滔滔不绝，从一个内向型不拘言笑的孩子转化为活泼开郎，喜歌善舞的内外向结合的孩子。李士龙常在课上主动找机会让他回答问题，他们成为了朋友。
有一次，学校的领导告诉李士龙，这位男生去找了他，并且对他说了一句话：
“我一直怕学数学，但李老师讲课我爱听，没想到数学这么容易学。”李士龙听了后特别的感动。我从此懂得了亲近学生并交朋友能激发他们的学习兴趣。