“哈哈——哈哈——
我再也不会过河了，
铺在我面前的道路，
宽广又平坦。
我管你掀翻不掀翻！”
加林同志觉得，这样的作品小学生是完全能够读懂的，里面又有很多对白，易于用惟妙惟肖的语言，来刻画小木船的朴实和过河人忘恩负义的丑恶嘴脸。再加上寓言诗有情节有意境，小学生容易记忆，女儿王彤朗诵是再合适不过的了。
王彤同学把诗歌工工整整地抄在笔记本上，当天就背熟了。普通话读得不标准的地方，还借助字典注上了拼音。
加林同志重操旧业，开始担任女儿的校外辅导老师。训练王彤同学朗诵的快慢、语气的强弱和声调的变化，边示范边讲解，让她体会过河人开始的谄媚、事后的冷酷等感情色彩。
王彤同学模仿得还挺像那么回事儿。
接着，加林同志又教女儿运用面部表情和简单的动作来刻画形象，教她如何出场和退场……
整整一个星期，父女俩都投入到了诗歌朗诵比赛的准备里。每天晚上，他们都在“小木船”上进入梦乡；早晨一睁开眼，“过河人”又来到了岸边。茶余饭后的休息时间，全部被排练所占用。
诗歌朗诵比赛那天，加林同志比女儿还要紧张，上班完全没有心情。
下班后回到家里，见女儿王彤趴在桌子上写作业，他急切地问：“怎么样？是不是一等奖？”
“屁奖！”王彤气呼呼地回答。
“二等奖？”
“狗屁奖！什么奖也没得到。”
“怎么可能！你肯定是在骗爸爸。”王加林感到意外，怀疑女儿是在和他开玩笑。
王彤同学突然哭了起来，嘴巴再一次如机关枪开始朝她老爸扫射：“你写的什么狗屁诗歌！你歌颂了什么？赞美了什么？人家朗诵的诗歌，有的歌颂共产党、歌颂祖国、歌颂社会主义，有的赞美学校、赞美老师、赞美好人好事，你却写什么过河人与小木船！别的同学照着稿子读，我还是背诵，他们的普通话也没我的标准，朗诵得不如我有感情，他们反而得了奖……”
加林同志无言以对。见女儿这般伤心，他也不知道该怎么去安慰。这个时候他才注意到，这次活动是“迎国庆诗歌朗诵比赛”，他的创作没有紧扣主题，难怪会以失败而告终。
看到女儿不停地哭泣，他的心里也非常难受。唉，当初为什么要夸下海口帮她拿一等奖呢？假如能够告诉女儿，比赛只是为了锻炼自己，而不是为了得奖，重在参与，王彤同学就会用一颗平常心去参加比赛，也许就不至于这么伤心了。因为这次失败的辅导，加林同志自责了好长时间，至今仍然感觉在女儿面前抬不起头来。
回想起那些吃力不讨好、里外不是人的经历，加林一边踩自行车，一边无奈地摇头，感觉爸爸这个角色真是太难当了。
到达花园镇一小大门口，他从自行车上下来，准备去门卫那儿打听打听。还没来得及开口，他已经看见王彤同学背着双肩包，正从校园里往外面跑。
父女相见，简单地问了一下情况。王彤就敏捷地爬上自行车后架，让爸爸带着她回家。