一战后的德国也在英法等国的要求下解散了军队，只能武装少量的自卫队。
只是要求日本解散军队，看似有效，实际上很难对日本的军国主义思想进行深入打击。
陈知文选择了一种更特别的方式。
允许日本组建少量的自卫队，以被动防御为目的，不得以任何理由进行宣战，也不得发动主动进攻。
以投降书上的地理边界为界，以后不得对任何领土要求归还，或以此为借口发动战争。
同时，对军费进行限制。
每年用于国防领域的预算不得超过当年总预算的百分之一。
从资金上进行限制，这样一来能更有效地限制日本的军队规模。
虽然不是从根本上解除了危险，但至少让日本军队很难得到资金去进行发展。
日本军方对此全盘接受，他们也没有反抗的余地。
陈澈明白迫使日本投降并不代表他们真的愿意投降，想要让日本彻底投降，首先就要根除残留的军国主义思想。
而教育则是清除这种思想最关键的一个环节。
陈知文对教育非常上心，他亲自参与到新教材的编写中，要求删除对所谓英雄的赞美，而是在教材中大肆嘲笑这些军国主义分子的愚蠢，根本上否认他们的尊严。
除此之外，还对教师团体进行了清洗，制定教师守则，对教师的教学行为进行严格控制，不得私下灌输极端思想。违背者不仅要被开除，还将会被送进监狱。
从思想上进行洗脑，确实是最有效的手段，为了增强这种洗脑的效果，陈知文还将大量的日本妇女安排成老师。
这些妇女大多是从军营中被解救出来的，原本是作为民间慰问团成员去军营进行慰问，没想到却被骗进了慰安所，从此沦为这些日本士兵发泄的工具。
在慰安所中，这些人的思想产生了改变。从原本狂热支持军国主义到现在痛恨唾弃军国主义。
有些人从根本上支持陈知文的行动，而且她们大多是有知识的女性，也能承担起教育学生的责任。
当这些新来的女老师向大家倾诉自己的不幸，将会给孩子们留下一个印象，日本士兵们不是好人，都是坏东西，他们不是英雄。
这种思想传播开来，对那些从战场上回来的士兵来说，是一种极大的羞辱，原本以为自己会被当成英雄，没想到下面这些孩子最关心的问题就是你在战场上是不是杀过无辜的人？是不是欺负过女孩子？
有些人确实干净，可也有人面对孩子们质疑，无法回答他们的问题。
在陈知文的引导下，日本的整个社会思潮发生了转变，从原本的狂热变成现在对战争的厌恶。
那些参军的士兵从原本的英雄形象一下子跌落到谷底，成为众人都唾弃的对象。
这种思潮的转变，让军国主义思想不再有市场，逐渐退出了历史舞台。
教育层面对思想的改造还不只是这样，国家的希望在孩子身上，除了通过教育手段改变这些孩子的思想，陈知文还有一招，那就是用享乐主义和奶头乐腐化这些孩子的思想。
不过这将会是一个更加漫长的过程。
现在的日本就像是一幅油画，陈澈是一个画家，他将这幅油画进行了清理，随后重新进行了装饰，将这幅画变成自己想要的样子。
此时的他，掌握了最高权力，以前不管是天蝗还是首相，下面都会有一群人阻止掣肘他们的行为，让他们的命令不能很好地传达下去。
现在负责决策的只有陈知文一个人，没有能限制他的人，立法权、行政权、司法权都掌握在他的手上，可以说是为所欲为，没有人能管得了他。
对陈知文来说，这种拥有权力的感觉确实很爽，不过这种幸福生活还是没办法