众多高三学子的注视下，纪开明扶着身前的短桌，缓缓起身。
“同学们，今天在这里，我首先要向你们表示感谢，感谢你们给我们这些教育工作者上了一课。”
纪开明双手抱揖，朝着台下躬身行礼。
两侧的朱主任和德育处主任见状，慌忙起身，跟着纪开明一起弯腰，行弟子礼。
这出人意料的一幕，瞬间就把台下的高三学子整不会了。
一群人面面相觑，不知该作何反应。
所幸，纪开明并没有打算道德绑架众人，行过礼后，直起腰杆，拿起放在短桌上的话筒。
“既然在场的同学都对咱们学校的教程工作感到不满与质疑，那我今天也开诚布公地给大家讲一讲心里话。”
纪开明语气真诚。
“首先说一说学业任务繁忙这件事，我相信这是大家最不满的地方，你们可能觉得，学校一直在想方设法地压迫你们，看不得你们舒服。”
这话说到了很多人的心坎里。
高压的学习环境相当致郁，大家的情绪堆积在心里，需要找一个情绪宣泄口。
因此，负责管理学生的校方理所当然地成了大家的埋怨对象。
“我承认，学校给你们安排繁重学习任务的目的之一，是为了提升学校的升学率。”
这句话同样是很多高三学子的共识。
纪开明以往对这种说法，要么否认，要么避而不谈。
此刻，他坦坦荡荡地承认了这个事实，承认了林城一中教程工作的功利性。
“经过近些年各大高中的实验，事实证明，咱们学校当前使用的教程模式，最容易出成绩。
所以，站在我这个校长的角度上，选用最高效的教程模式，是一件理所当然的事情。”
听到这里，大家不禁换位思考。
就象做题一样，有现成的答案，谁还自己做啊，照着抄就完事了。
这么一想，倒是有点能够理解校方的做法了。
“提高升学率，这是对学校的好处。
而对学生的好处，则是尽可能地帮助你们提高分数，从而让你们每个人都考进理想的大学。
从这方面讲，你们也是现有教程模式的受益者。”
纪开明道：“虽然我们老师和你们学生的立场不同，但我们的目标是一致的。
我们本来应该精诚合作，同舟共济。
但是，在教育方针落实的过程中，一些难以化解的矛盾逐渐爆发，最终导致我们站在了对立面。”
把事情摊开来讲，里面的脉络清淅可见。
在场的高三学子没有搅乱，没有走神，没有窃窃私语，全都竖着耳朵倾听。
很多人从未如此认真地听过校长讲话。
因为以前校长讲的话，太过冠冕堂皇，大家都不爱听。
而现在，校长终于开始接地气了。
与伪君子相比，真小人终归要强上几分。
“经过今天的这些事，我觉得，我们老师确实应该反思一下自己，为什么只做到了言传，没有做到身教。”纪开明认真道。
听到这句话，台下的高三学子情不自禁地献上掌声。
校长居然要自己反思，而不是责令他们反思，真是太阳打西边出来了。
“其次，我要说的是，不要怀疑书本上的那些道理。”
纪开明等到掌声平息，继续讲道：“书上的那些道理，是理论，也是理想，所以距离现实和实践，还有一段距离。”
“老实说，我们现有的条件，还不足以让咱们学校的全体教师做到言传身教四个字。
但是，我们做不到，不代表你们做不到。”
对于校长的这般信任，大家的表情十分古怪。
以前是暗暗地搞