“亲爱的老师、同学们，大家晚上好。
欢迎收听今天的校园广播，我是广播员，唐甜。”
“我是广播员，秦川。”
通过广播设备，秦川和唐甜的声音传递到校园的每一个角落。
两人没有刻意地使用广播腔，发音非常生活化，朝气蓬勃，充满青春的活力。
让人感觉象是有人在身边与你闲聊。
固定流程过后，唐甜切入正题。
“今天早上，12班的同学邀请纪校长在学生食堂共同就餐。
就餐的过程中，纪校长分享了自己年少求学时的经历，并对13号窗口的饭菜进行相关点评……
忆苦思甜，抵砺前行，纪校长倡导大家认真落实光盘行动，坚决不浪费一粒粮食。”
唐甜略作停顿，目光转向身旁的秦川。
“在这里，我想临时采访一下秦川同学，作为纪校长首次‘桌边谈话’的参与者，你有什么感想与体验。”
念完文稿之后，紧跟着是一小段自由发挥的环节。
这一环节的内容以对白进行，不会记录在文稿中，是秦川与唐甜主持校园广播时的特色。
话题抛到秦川这边，他从容的发表自己的看法。
“我个人认为，这次的‘桌边谈话’很有意义，它打通了我们学生与校长之间的壁垒，架起了沟通的桥梁。
通过谈话，学生们理解了校长那个年代求学时的不易，校长也切身体验了学生食堂饭菜的滋味。
这里我们需要特别感谢一下纪校长，在就餐结束后，他对13号窗口提出了一些修改建议，进一步确保学生就餐的卫生、健康和安全。”
“从这里可以看出，这其实是一个双赢的结果。”
唐甜适时插了一句话。
两人的闲言碎语，当然是经过精心排练的，篇幅甚至已经超过正文内容。
“是的，如果‘桌边谈话’可以广泛进行，我相信能够不断加深校长与学生之间的互相理解，同时对食堂提出更高的服务标准和供餐要求。”
燕国的地图格外长。
经过一大段的铺垫，秦川终于图穷匕见。
他不担心自己此刻的发言成为呈堂供述。
提个建议而已，听不听是你学校的事，说不说是我的事。
这叫言论自由。
更何况，下午第四节课结束以后，是下午六点，绝大多数老师都已经下班回家。
在七点四十分这个时间点，教程楼里，每层楼里只有一位值班老师。
秦川的发言如此正能量，不会落人口实。
如果非要有人鸡蛋里挑骨头的话，那他只能说自己年少不懂事，犯错在所难免，下不为例，以后还敢。
“那能否透露一下，你们12班是如何邀请纪校长进行‘桌边谈话’的，也许其他班级能够从中得到一些启发。”
唐甜再次铺垫，她的作用体现在起转承合上面。
此时，教程楼里，越来越多人的注意力放在了校园广播上面。
今天广播员谈话的时间，格外长啊。
“我们并没有刻意的邀请，只是在吃早餐的路上，偶然碰见了纪校长，然后自然而然地有了之后的‘桌边谈话’。”
秦川此话一出，12班的知情人员嘴角疯狂上扬。
啊对对对，本事件纯属巧合。
“如果大家对‘桌边谈话’有兴趣的话，谈话对象其实不必局限于校长一个人，其他校领导以及老教师也可以。
他们都是从那个艰苦年代走过来的，在忆苦思甜这个话题上很有发言权。”
秦川进一步扩大打击范围，要把更多人拉下水。
唐甜用力抿了下嘴，努力憋笑，她感觉他们两个是在给校领导和老教师发悬赏令