植官僚体系的核心枢纽。
作为大周的最高教育与管理机构，它兼具育才、铨选与教化三重职能。监生们在此研习经史典章，砥砺德行才学，一旦课业合格，便可凭借“监生”身份获得入仕资格：或由朝廷直接授官，一步踏入仕途；或参与科举，以更优厚的资格竞逐功名。
这种“监举并进”的特殊制度，让国子监生员比普通儒生多了一条宽广的晋升路径，也让这里成为贯通学术与政治、孕育未来治世之臣的关键场所。
只是盛名之下，往往易生积弊。夏温娄收回目光，眼底多了几分审慎。
他如今首先要做的是摸清监内实情，如学务上的课业安排、考核标准是否合宜？钱粮档册是否清晰，有无克扣挪用之嫌？各堂博士、学官的履职情况如何？监生的选拔、廪膳发放是否公允？这些都需一一核查清楚，才能对症下药，设法改正完善。
他当即唤来典吏，“你去找姜典簿，把近三年的课业文册和钱粮档册送来。”
典吏应声而去。夏温娄转身回了西厢房，刚坐下没多久，典吏便捧着高高的几摞档册赶来，躬身置于案上，“大人，这是乾明九年以来的学务登记、监生名册，还有近三年的廪米收支、修缮用度等账目，均在此处。”
夏温娄点点头，示意典吏退下，随即翻开最上面的一册课业文册。只见册页上密密麻麻记着监生的入监年月、课业成绩、奖惩记录，只是字迹有疏有密，偶有几处涂改的痕迹。
他逐页翻阅，渐渐发现端倪：有几位监生的考核成绩连续半年都是“优”，却不见参与科举或授官的记录。而另一些标注“中等”的监生，反倒短短数月便得了外放的缺额。
思忖间，门外传来脚步声，伴着皂隶的通报：“祭酒大人驾到。”
夏温娄忙放下手中册子，起身迎出。
“大人驾临，卑职有失远迎。”夏温娄拱手行礼，态度恭敬。
齐楠竹目光越过他，扫向案上的一摞册子，嘴角噙着一丝似有若无的笑意：“夏大人刚到任便急于查阅档册，这份勤勉之心，倒是难得。”
“大人谬赞。”
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