能培养观察和记录的能力。”
“不过安全第一。”郝大强调，“所有采集工作必须在老师带领下进行，任何不认识的植物都不允许触摸，更不允许品尝。”
“明白。”吕蕙说，“我会制定详细的安全规范。”
两人又讨论了一些细节，直到月上中天，才一起返回船上。临别时，吕蕙突然说：“郝大，谢谢你。”
“谢我什么？”
“谢谢你愿意听我的建议，谢谢你认真对待每一个问题。”吕蕙轻声说，“在我以前的世界里，很少有人会这样尊重一个植物学家的意见。”
郝大笑了：“在这里，每个人的专长都值得尊重。我们是一个团队，缺了谁都不行。”
吕蕙深深看了他一眼，点点头，转身回自己房间了。
郝大站在甲板上，看着月光下的海面，心中思绪万千。建学校只是第一步，后面的路还很长，会有无数预料之外的困难。但只要有这些同伴在，有岛上民众的支持，他相信没有什么是克服不了的。
接下来的几周，晨曦学堂的运作逐渐步入正轨。
孩子们的学习热情出乎意料的高。或许是因为岛上生活单调，学习成了新鲜事；或许是因为郝大和老师们生动有趣的教学方式；又或许，是孩子们本能地渴望知识，渴望了解这个世界。
车妍的识字课最受欢迎。她从最简单的象形字开始教起：“日”是太阳，“月”是月亮，“山”是山峰，“水”是流水。孩子们很快掌握了这些与生活息息相关的字，并开始用木棍在沙地上练习书写。
齐莹莹的算术课则更具挑战性。岛上原本只有简单的计数概念，超过二十就要用手指脚趾一起数。齐莹莹引入了阿拉伯数字和十进制，这让不少成年人也感到困惑。但她很有耐心，用椰子、贝壳、小石子等实物做教具，一遍遍演示，直到学生们理解。
最有趣的是苏媚的音乐课。她不仅教唱歌，还教孩子们用日常物品制作简易乐器——竹笛、木鼓、石磬。很快，晨曦谷里经常飘出稚嫩的歌声和简单的旋律，给这座山谷增添了勃勃生机。
霍娇倩的体育课是男孩子们的最爱。她在空地画出一个简单的操场，带领孩子们跑步、跳跃、做基础体能训练，还教他们简单的拳法动作。女孩子们一开始有些害羞，但在霍娇倩的鼓励下，也逐渐加入进来。
吕蕙的自然课则与她的植物调查计划结合。每天下午，她会带着高年级的学生在学校周边探索，收集植物样本，记录它们的特征。她特意制作了厚厚的标本册，每种植物都仔细标注名称、特性、用途和注意事项。
朱九珍的医药课最实用。她教孩子们认识常见的草药：哪种能止血，哪种能退烧，哪种能缓解疼痛。她还从岛上老人那里收集民间偏方，与自己的医学知识相互验证，整理出一套适合岛上条件的简易医疗手册。
郝大的历史课则从岛上的传说开始。他让每个孩子回家询问长辈，收集部落的起源故事、英雄传说、重要事件。然后把这些零散的口头历史记录下来，整理成册。这个过程不仅保存了文化记忆，也让孩子们学会了如何收集和整理信息。
一个月后的一个傍晚，郝大正在办公室里批改学生作业——所谓办公室，其实就是一间稍大的茅草屋，摆着几张粗糙的木桌椅。门被轻轻敲响。
“请进。”
推门进来的是石岩的儿子，石勇。这孩子十五岁，是西山部落选派来学习的年轻人之一，虎头虎脑，体格健壮，但学习上有些吃力。
“郝大老师”石勇低着头，手里捏着一张皱巴巴的纸。
“石勇啊，有事吗？”郝大放下笔，温和地问。
“我我这次测验又没及格。”石勇的声音越来越小，“爹爹知道了，很生气。他说我不是读书的料，不如早点回去学打猎。”
郝大示意他坐下：“你觉得自己是读书