明显好转，批改作业时的专注力也提升了。他心中惊讶于这法门的奇效，更欣慰于同学们精神状态的改变。
这么好的东西不能独享，应该要向领导汇报，看能否在全校推广。不过，如此一来，天赐这孩子势必要承受更多关注……罢了，玉不琢不成器，这也算是他必经的历练。若能以一人之‘累’，换得众多学生之‘益’，或许值得。想到此，他抬腿就向校长办公室走去。
于是，在一次全校班主任交流会上，徐闻远将本班推行“课间微锻炼”后学生课堂专注力提升、精神面貌改善的情况作为案例分享。
随后，校长、分管德育和教务的两位副校长、体育组的几位老师亲自来少年班观摩并体验后，不由得大加赞赏。
经过体育组和教务处的几次讨论，校方最终决定，先邀请苍天赐在升旗仪式后，面向全校师生做一次五分钟的“课间精力恢复小技巧”展示，并将“抱元守一式”作为可选内容，纳入各班体育委员的培训中。
于是，在某个周一的清晨，苍天赐站在主席台上，面对数千道目光，通过话筒清淅地讲解并带着全体师生演示了“抱元守一式”。这一次，他的话语只是稍有滞涩。这让林晚晴、王秀竹等熟悉并关心他的人为之高兴。同时，也让郑涛等人对苍天赐更是嫉恨。
至此，“苍天赐”这个名字响彻校园。外班老师课间特意带学生来“取经观摩”；体育组找他商讨能否协助编写更详细的指导手册；甚至有路过的陌生女同学找他要签名……
赞美与好奇如潮水般从更多方向涌来。他不得不花费更多时间应付。最初那份被需要的暖意，渐渐被一种疲累和焦虑所取代。
他的时间被切割得支离破碎，象一只被无形之鞭抽打的陀螺，在每一个课间、每一次放学的缝隙里疯狂旋转，疲于应付四面八方涌来的求助与关注。
终于，恶果逐渐显现。
一次数学小测，他竟在一道并不复杂的计算题上卡壳，反复验算才发觉是抄错了一个数字——这种低级错误，在以往绝少发生。而在一次数学竞赛辅导课上，徐老师出了一道复杂的几何证明题，往常他能迅速沉入题中，抽丝剥茧般找到关键辅助线，但那天，白日里各种纷扰的声音却在脑海中回响，心神如同被无数细丝拉扯，竟难以凝聚。
还有一次，天赐被几位热情的同学围住请教问题忘了时间。当他气喘吁吁冲进馆里时，周振华脸色铁青，目光如刀般刮过他略显浮躁的眼眉，厉声道：“省赛金牌捂热了吗？以为有点名气就可以松懈？我告诉你，名气是面镜子，照得出你的本事，也照得见你的心浮。心气一浮，下盘就虚，拳头就散。今天这三十组冲刺踢靶，每一脚都给我想清楚，你是为什么站在这里？”
当晚在储物间，他面对一份数学竞赛仿真卷，那种心神涣散的感觉再次袭来。
他猛地惊觉：“名”所带来的纷扰，正在侵蚀他最根本的东西——武道精进所需的极致专注与学业攀登必需的沉静时间。这不仅仅是时间被占用，更是心性被无形侵蚀。
必须做出改变。
决心已下，他首先找到了徐闻远老师，坦诚了自己的困境。
徐老师听后，推了推眼镜，神色严肃：“天赐，你能意识到这个问题，很好。‘名’之一字，重若千钧，少年人最难把持。你能主动来谈，说明心还没被捧昏。但你要知道，设置边界是必要的，方式却需要智慧。若操之过急，反易伤人。这样，我在班会上强调一下。”
接着，天赐又向周振华说明了情况。周教练重重拍了拍他的肩膀：“早就该说了。小子，记住，真正的强者，不仅要练拳头，更要学会管理身边的纷扰。”
然而，虽然有徐老师在班会课上的解释。但那些曾被爽快帮助过，如今却