读得不好。但从苍天赐自身的角度看来，这却是他朗读最好的一次。就象这首诗告诉我们的，同一件事情，站在不同的角度去看，感受和理解就会不一样。”
她转向天赐，目光温暖：“记住这种不放弃的感觉。有时候，我们身处其中，只知道从一个角度看，反而不容易看清全貌，就象诗里说的，‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’。但只要你坚持，不断变换角度去尝试，总能更接近真相。读诗如此，做事做人，也是如此。”
课后，方文慧走到天赐桌旁，俯下身说道：“天赐，朗读需要勇气，更需要练习。还记得你刚来时，连完整地说一句话都困难吗？看看你现在，能主动回答问题，能和大家交流了。这就是进步！真正的勇敢，不是不害怕，是害怕了还坚持去做。放学后，愿意留下来，我们对着墙再练几遍吗？把这里，”她指了指自己的喉咙，“当成你需要攻克的另一个‘沙袋’。”
天赐猛地抬起头，撞进方老师镜片后那双充满理解和信任的眼睛。那目光象一道微弱却坚韧的光，穿透了他心中厚重的阴霾。他想起大哥的“问心不问拳”，此刻，这“心”也要用在降伏这笨拙的舌头上。他忽然明白，大哥让他“看穿世道的秤砣”，首先要看穿的，就是自己这副“不争气”的皮囊和舌根。这具肉身，便是他遇上的第一座“庐山”。
他用力点了点头，喉咙里艰难地挤出：“愿……愿意！谢……谢方老师！”
放学后，空旷的教室如同一个巨大的、安静的修炼场。天赐一遍遍对着冰冷的墙壁朗读。起初，声音细若蚊蚋，结巴依旧，甚至因为用力过猛，喉咙一阵腥甜，剧烈的干呕让他蜷缩在地，泪水混着汗水模糊了视线。方老师没有打断，只是静静地陪伴，在他每次稍有流畅、克服了一个关键停顿时，便轻声而及时地肯定：“这一句好多了！气息稳了！”“这个词读得真准！”渐渐地，那堵名为“恐惧”和“缺陷”的高墙似乎被凿开了一道缝隙。
“横看成岭侧成峰……远近高低……各不同……”
当他终于能勉强连贯地、带着喘息读完时，额头上已布满细密的汗珠。他不仅初步克服了朗读的困难，更对“自胜”有了刻骨的体会——这与他必须砸碎的命运枷锁，本质相同。
方老师微笑着说：“看，你做到了。困难就象这堵墙，你每认真读一遍，就是在上面凿一下。坚持下去，墙总会倒的。记住这种感觉，下次再站起来，就想着，你是在拆墙，而不是被墙挡住。”
数学的战场同样艰难，却有着另一种逻辑的冰冷。孙玉兰老师批改作业时，总会格外留意天赐那本“伤痕累累”的作业本——布满反复擦改的痕迹，空白处挤满了密密麻麻的额外演算步骤，象一片激烈战斗后的狼借战场。
一次单元测验，天赐演算失误，丢了很多分，成绩竟然跌到了及格线以下。孙老师没有批评，而是把他叫到办公室，摊开他的试卷和那本厚厚的错题本。
“天赐，你看，”孙老师的手指划过错题本上红蓝交织的笔迹，语气温和，“这道应用题，你上次完全没思路，一片空白。这次虽然结果算错了，但步骤清淅了，关系式列对了，这说明你理解了题意！这里，”她的指尖点在一道几何题上，“辅助线添错了，导致全盘错，但你旁边用蓝笔写了三种不同的尝试思路！这种不放弃、多角度探索的精神，非常好！”
她的目光扫过那些红色的叉和旁边天赐自己用蓝笔写的反思与总结，说道:“分数只是一时的，但你整理错题的态度，你一遍遍尝试、即使错了也要弄明白为什么错的韧劲，才是真正了不起的东西。成长型思维’——相信能力是可以通过努力提升的。坚持下去，把力气用在刀刃上，找到最适合你自己的方法，这本错题本，就是你的武功秘籍