子不高，微胖，圆脸，戴一副细边眼镜，说话轻声细语的，看着很和气。
第一次上课，林老师先检查知微的手。
“手指条件不错，”林老师捏捏知微的手指，“就是有点软，得多练练力度。”
然后教最基础的坐姿，手型，认识中央c。
知微学得很认真，小腰板挺得笔直，眼睛盯着琴键，林老师说一句，她就点一下头。
但真到了弹的时候，问题就来了。
她的手指没力气，按下去的琴键声音发虚。左右手协调不好，左手一按，右手就忘了动。节拍更是乱套，说是四拍，她两拍就弹完了。
林老师很有耐心，一遍遍纠正。但知微越急越错，越错越急，小脸憋得通红。
一节课上完，知微垂头丧气的。
苏清然送走林老师，回来看到女儿还坐在琴凳上，肩膀耷拉着，背影看着可怜兮兮的。
“怎么了？”苏清然走过去，在她身边坐下。
知微转过头，眼睛红红的：“妈妈，我是不是很笨？”
“谁说的？”
“我就是弹不好，”知微声音带了哭腔，“老师说的我都听不懂。”
苏清然把她搂进怀里：“刚开始都这样。妈妈以前学电子琴，第一个月连哆来咪都找不准。”
“真的？”
“真的。”苏清然摸摸她的头，“学东西不能急，得慢慢来。”
话是这么说，但知微的钢琴课进展确实慢。
别的孩子一个月就能弹小星星了，知微学了两个月，还在和《扬基歌》较劲。不是这里错，就是那里漏，弹得磕磕绊绊。
路子矝有天晚上回来，听见琴声断断续续的，走进来一听，还是那首《扬基歌》。
“怎么还是这首？”他问。
苏清然正在旁边陪练，叹了口气：“这首弹熟了才能学下一首。”
路子矝听了一会儿，眉头皱起来。
知微本来就紧张，看见爸爸皱眉，更慌了，手下就乱了，一连弹错好几个音。
“停停停，”路子矝走过去，“这个地方不对，重来。”
知微小手僵在琴键上，不动了。
“弹啊。”路子矝说。
知微还是不动，小肩膀开始发抖。
苏清然看不下去了，把路子矝拉到一边：“你干什么？孩子本来就紧张，你还凶她。”
“我哪凶了？”路子矝冤枉，“我就是让她重弹。”
“你那语气就是凶。”苏清然压低声音，“你别在这儿添乱，该干嘛干嘛去。”
路子矝看看女儿，又看看妻子，叹了口气，转身走了。
等他走了，知微才“哇”一声哭出来。
苏清然赶紧抱住她：“不哭不哭，爸爸不是故意的，他就是着急。”
“我……我弹不好……”知微哭得上气不接下气。
“弹不好就慢慢弹，”苏清然拍着她的背，“咱不急，啊。”
那天之后，知微对钢琴的热情明显下降了。以前每天主动练琴，现在得苏清然催着才肯去。练的时候也心不在焉，弹两下就发呆。
林老师也看出来了，私下跟苏清然说：“知微妈妈，孩子是不是压力太大了？”
苏清然苦笑：“可能是。她爸爸对她期望高，她自己也好强。”
“学琴这事儿急不得，”林老师说，“尤其小孩子，得先培养兴趣。要是逼得太紧，反而容易产生逆反心理。”
苏清然点点头：“我明白。”
回去的路上，苏清然一直在想这事儿。知微这性子，吃软不吃硬，逼是没用的，得想个法子让她重新喜欢上钢琴。
那天下午，苏清然在书房赶设计稿，知微一个人在客厅玩。
玩了一会儿，她大概无聊了，又蹭到了钢琴边。
她没有像往常那样翻开琴谱，而是自己爬上了琴凳，打开