有三根是要被扯断的。为什么？因为只有在不断的尝试和修正中，才能编出最好的作品。你看，这根竹篾虽然断了，但它的纹路还是很好看的，我们可以把它做成书签的挂坠，说不定会更别致呢。”
她拿起剪刀，把断竹篾剪成小段，又教小男孩用彩线把它们串起来，挂在书签的末尾。小男孩看着手里原本“失败”的竹篾，变成了精致的挂坠，眼睛一下子亮了起来，重新拿起竹篾，认认真真地编了起来。
苏晚看着他专注的侧脸，心里暖暖的。她想起自己第一次编竹编书签的时候，也扯断了好多根竹篾，是张爷爷耐心地告诉她，竹编的美，不仅在于成品的精致，更在于编织过程中的那份执着与坚持。
时间过得飞快，不知不觉就到了中午。孩子们都捧着自己亲手编的书签，围在苏晚身边叽叽喳喳地展示。有的书签编着整齐的回字纹，有的缀着彩色的流苏，还有的别出心裁地在竹篾上刻了小小的花朵，每一个都独一无二，充满了童趣。
苏晚看着这些形态各异的书签，脸上露出了欣慰的笑容：“大家都做得非常棒！其实竹编美学，没有标准答案。它可以是规整的，也可以是灵动的；可以是精致的，也可以是质朴的。最重要的是，你们在编织的过程中，用心去感受了竹篾的质地，用心去创造了属于自己的美。”
她顿了顿，又补充道：“竹编是我们老祖宗传下来的手艺，它不仅仅是一种技能，更是一种文化，一种美学。希望今天这堂课，能让大家记住，在我们的生活里，还有这样一种安静的、温柔的美，藏在一根竹篾里，藏在一双巧手里。”
午饭是在研学基地的食堂吃的，孩子们吃得格外香。苏晚和他们坐在一起，听着他们兴奋地讨论着下午要学的劈篾技法，听着他们说回去要给爸爸妈妈编一个竹编小篮子，心里满是欢喜。
下午的时光，苏晚没有闲着。她陪着孩子们一起，跟着老匠人学劈篾。看着孩子们笨拙地拿着劈篾刀，小心翼翼地把竹子劈成细条，看着他们脸上沾着竹屑却笑得一脸灿烂，苏晚忽然觉得，这才是研学的意义所在——不仅仅是教会孩子们一门手艺，更是让他们亲近传统，感受匠心，在心里种下一颗美的种子。
夕阳西下的时候，研学活动接近尾声。孩子们排着队，依依不舍地和苏晚告别。那个扎羊角辫的小姑娘，把自己编的书签送给了苏晚，书签上编着歪歪扭扭的菊花纹，稚嫩却可爱。“苏老师，谢谢您！我以后也要学竹编，编出最美的东西！”
苏晚接过书签，紧紧地抱了抱小姑娘：“老师相信你，一定可以的。”
送走孩子们，苏晚和小木一起收拾工坊。夕阳的余晖透过竹窗，洒在满地的竹篾上，泛着温暖的金光。小木擦着汗，笑着对苏晚说：“苏晚姐，你今天这堂课，讲得太精彩了！孩子们都说，这是他们上过的最好玩的美学课。”
苏晚笑了笑，拿起那个菊花纹书签，指尖轻轻摩挲着：“其实不是我讲得好，是竹编本身的美，太有感染力了。”
她看着窗外渐渐沉下去的夕阳，看着漫山被晚霞染成金红色的楠竹林，心里忽然涌起一股强烈的幸福感。她想起自己刚回到青瓦镇的时候，只想守着一方小院，种竹栽菊，过悠然的日子。却没想到，自己还能走进研学基地，把竹编的美讲给这么多孩子听，为这份传承，添上自己的一份力。
小木看着苏晚的侧脸，忽然说道：“苏晚姐，林溪姐说，以后想请你常来客串老师，专门给孩子们讲竹编美学。你愿意吗？”
苏晚转过头，眼里闪着光，重重地点了点头：“我愿意。”
晚风轻轻吹过，带来了楠竹的清香。工坊里，还残留着孩子们的欢声笑语，残留着竹篾的淡淡气息。苏晚握着手里的书签，嘴角扬起一抹温柔的笑意