，后来甚至其他分区的部队也闻讯而来。
接待“取经”队伍，成了休整期一项意外而重要的任务。
来的人成分复杂：有真心想学的营连政工干部，有好奇的军事主官，也有带着审视目光、甚至些许不服气的参谋干事。
李铁山最头疼这个。
一次，某个以打硬仗出名的兄弟团副团长带着几个人来，听了情况介绍，特别是听到“念书”、“喊话”能在绝境中顶大事时，那位副团长摸着下巴，嘿嘿一笑：“老李，照这么说，以后打仗不用多配机枪，多配几个说书的秀才就行了？”言语间的揶揄显而易见。
李铁山脸一黑，硬邦邦顶回去：“秀才？老子团里的秀才，黑云岭上跟鬼子拼过刺刀，老王庄饿着肚子能带路掏鬼子指挥部！
你要是不信，下回打仗，咱们拉出来练练？
看是光会打枪的管用，还是心里明白为啥打枪的管用！”
气氛一时尴尬。赵志坚赶紧打圆场，邀请他们去看战士们的识字班、班排讨论会，去看“解放大队”的训练和诉苦会。
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他让肖然和刘三分别讲述自己的心路历程和战斗经历。
当刘三说到自己如何从麻木的伪军，在听到帕万故事和“将来好日子”对比后痛哭悔过，又如何带着赎罪的心在老王庄突围和马蹄凹袭击中拼死作战时，几个来访者脸上的轻慢渐渐消失了。
但质疑并未完全消除。一次内部总结会上，团里几个军事干部也提出了实际问题：“政委，咱们这套，在黑云岭、老王庄那种绝境里，爆一下，管用。
可平时呢？天天念、天天讲，时间精力牵扯太大，有些战士听多了也疲沓了。
怎么才能变成像射击、投弹那样，实实在在、天天管用的本事？”
赵志坚压力巨大。他知道，把一次特殊的、极具戏剧性的成功战例，提炼成可复制、可推广、可持续的日常方法，远比打赢那场战斗更难。
上级的肯定和兄弟部队的关注是火焰，能照亮前路，也能灼伤自身，如果拿不出过硬的东西，这面“旗帜”可能很快褪色，甚至成为笑柄。
他把自己关在屋里，对着厚厚的访谈记录、战士心得、战斗总结，还有那几份被反复摩挲的《抗战文化读本》和《战士读本》，开始了艰难的梳理和提炼。
他需要找到那把钥匙，将精神的爆发力，锻造成制度的持久力。
李铁山虽然不耐烦那些文牍工作，但他以实际行动支持赵志坚。
他在训练中更加强调“敌情想定”与“战斗目的”的结合，甚至在一次攻防演练中，临时给防守方增加了“断粮三日、士气低落”的背景设定，要求进攻方不仅要完成战术动作，还要在模拟的“战前”进行简短动员。
演练结束后，他粗糙的大手拍着赵志坚的肩膀：“老赵，你琢磨你的笔杆子，我练我的枪杆子。但咱们得让弟兄们明白，笔杆子画出来的‘为啥打’，和枪杆子打出去的‘怎么赢’，是一回事，分不开！”
肖然和那些“识字小秀才”们，也在实践中摸索。
他们发现，生硬地照搬读本不行，光讲遥远未来的“红烧肉”和“电灯”也不行。
他们将教育内容与眼前的任务、战士的家庭实际、根据地的生产建设更紧密地结合起来。帮助战士写家信时，不仅代笔，还引导他们描述部队的生活和未来的希望；
组织助民劳动时，不仅干活，还和乡亲一起畅想水渠修通后的庄稼、识字班办起后的变化。
赵志坚的案头，逐渐形成了一份详细的报告提纲，标题暂定为《关于连队战时政治鼓动与经常性思想教育相结合的几个做法——基于铁山团一些实践的初