的几位校领导，你有什么想法或者要求？”
閆解成想了一下。
让他说有什么打算？
直接把孙老师和周文渊往死里整？
他確实是这么想的，写文章也是这个目的。
可是想和实现是两个概念。
思索了一下，他抬起头，目光清澈地看向老校长。
“校长，我相信学校，相信组织会公正处理。我不知道该怎么处理才最合適，您看这件事该如何处置更好？”
他把问题轻轻踢了回去。
老校长对他的反应似乎並不意外，眼中讚许之色更浓。
他沉吟了片刻，手指在桌面上轻轻敲了敲，显然心中已有决断。
“既然你问我的意见，那我就说说。”
老校长声音不高。
“一切，依规依纪处理。”
“孙梅同志，作为班主任，不能公平公正地对待学生，私心过重，利用职务之便为自己亲属谋取便利，並在学生中造成不良影响，已不再適合担任班主任及在教学一线工作。
经校党委研究决定，將其调离中文系，分配到学校后勤处仓库管理科，负责物资清点工作。”
很多人觉得仓管是个肥差，这个想法没错，但是有个前提，这个仓管得是工厂的。
现在孙老师去的可是学校的仓库，负责的是清点，连保管都不归她管，这是一个閒得不能再閒的閒职。
在学校里，远离了核心的教学与管理岗位，意味著孙老师未来的职业生涯基本到此为止了。
惩罚不可谓不重，但也確实留了一点的余地，保留了工作和基本待遇。
“至於周文渊同学，在我看来，本质上还是个没长大的孩子，爭强好胜，走了歪路。我们学校的工作，核心是教书育人。
学生犯了错，批评教育，给予適当的惩戒是必要的，但不能一棍子打死。
因此，给予其记大过一次的处分，装入档案，以观后效。还是要给他一个改过自新的机会。”
閆解成听完，点了点头。
这个处理结果，可以说完全在他的预料之中，甚至比他预想的还要公正。
不要说在这个政治风气逐渐收紧的1958年，就是放在他前世那个相对宽鬆的时代，对於周文渊这种主要涉及道德层面，並未真正触犯法律条规的行为，学校通常的处理方式也就是记过，留校察看，直接开除的极少。
老校长此举，既维护了校纪，也体现了教育家应有的宽容和挽救之心。
快意恩仇，一棒子打死，那是话本子，不是现实。
最主要的是閆解成没有真正的受到实质性的伤害。
如果现在閆解成自杀了，那性质就变了，但是现在閆解成不但活蹦乱跳的，还占了不少便宜。
“校长，这样的处理很妥当，我没有意见。”
閆解成表態。
“好。”
老校长点点头，接著说道。
“至於之前那几位在调查过程中，方式方法存在问题的校领导，你不是已经给了处理结果了吗？
就按你之前提的，每个人写一份不少於五千字的深刻检討，剖析思想根源，认识错误危害。写完以后，直接交到我这里来。”
听完閆解成愣住了。
老校长这是啥意思？你不要这么搞。你这么搞我该咋办？
自己一句戏言，到了老校长