秘密的思想汇报和忠诚度评估。第三，留学生的学习方向必须严格限定在自然科学和应用技术领域，严禁接触社会科学、人文艺术等意识形态敏感学科。第四，他们的生活实行半军事化管理，严格限制与外界不必要的接触，特别是要杜绝与波兰等敌对国家学生的任何私下交往。第五，也是最重要的，要让他们时刻牢记自己的使命和身份。定期组织秘密学习，用列宁同志的着作武装头脑，批判资本主义制度的腐朽性，让他们明白，他们去学习技术，是为了更快地埋葬资本主义制度本身。”
斯大林的方案，试图在绝对的政治控制下，有限度地利用资本主义的技术资源。这本质上是一种走钢丝的策略。
最终，一个经过严格筛选、带着沉重政治使命的第二批苏联留学生名单，在重重争议和严密安保下确定。他们不再是单纯的学生，而是被视为意识形态前线的“战士”，他们背负的不仅是学业压力，更是维护苏维埃政权思想纯洁性的巨大重任。当他们再次踏上前往联合帝国的旅程时，心情远比第一批学生更加复杂和沉重。而在中央帝国大学校园里，那条由校方和苏联自身共同划下的、无形的界限，也因此变得更加森严和不可逾越。这场围绕留学生的争论，深刻地反映了新生苏维埃政权在孤立环境中寻求发展的两难处境。