小满尤豫了很久，才极小幅度地点了点头，声音带着点委屈和沮丧。
“怕……恩师教俺认字，俺……俺记不住，写不好。”
“那些字弯弯绕绕的，比划个机括图样难多了……俺听说弘文馆的那些书，厚得象砖头，里面肯定全是那样的字……俺……俺肯定学不了……”
他的声音越来越小，带着一种认命般的无力感。
李逸尘看着他这副样子，心里明白。
横在这孩子面前的，不仅仅是他个人在文科学习上天赋的局限。
更有一道无形却坚固无比的鸿沟——社会阶层和观念带来的巨大心理障碍。
这道鸿沟，光靠教几个字、讲几句道理是填不平的。
他知道，自己这个老师，现在最需要做的，恐怕不是继续灌输知识，而是得给他上点“思想教育课”了。
这活儿，他前世干得不少。
李逸尘没有立刻说话，而是起身给赵小满倒了碗水，递到他手里。
看着他紧张地捧着碗，小口小口地喝着，情绪似乎稍微平复了一些。
“小满，”李逸尘重新坐下，语气平和，就象平时聊天一样。
“你先别想弘文馆，也别想你阿耶说什么。我就问问你，你自己，以后想成为个什么样的人？”
赵小满捧着碗，愣了一下，似乎没想过这个问题。
他眨巴着眼睛，想了一会儿，才小声说：“俺……俺想成为恩师这样的人。”
这个答案有点出乎李逸尘的意料。
他笑了笑，追问道：“哦？我这样的人？我是个什么样的人？”
赵小满这次回答得快了些，语气也肯定了不少。
“恩师是好人！对俺好，有耐心教俺。而且……恩师是本事特别大的人！”
“恩师啥都知道！”
孩子的话语朴素直接，充满了毫无保留的崇拜。
李逸尘心里叹了口气，知道自己这是成了小孩的偶象了。
这既有好处，也有压力。
“那你成了我这样的人之后，又想做什么呢？”
李逸尘继续引导。
赵小满被问住了，他挠了挠头，黝黑的小脸上露出困惑的神情，努力想了半天，才不太确定地说。
“成了恩师这样……那……那就能帮俺阿耶，还有将作监的叔伯们，把活儿干得更好！”
“改进工艺，就象改弩机那样，让大家干活更省力气。”
他的理想，依旧紧紧围绕着他熟悉和关心的工匠世界，局限于“帮忙”、“改进工艺”的层面。
这没有错，很实在，但缺乏一种更宏大、更自主的驱动力。
李逸尘知道，是时候给他加点“燃料”了。
他看着赵小满，神情认真了些。
“小满，人活着，得有个念想，有个奔头。”
“不能光想着眼前这点事，也不能光想着成为别人，哪怕那个人你觉得很好。”
“你得想想，你自己，赵小满，这辈子到底想干点啥？想留下点什么？”
赵小满茫然地看着他，“念想”、“奔头”、“留下点什么”，这些词对他而言有些陌生。
李逸尘知道空讲道理没用，得用故事。
他沉吟片刻，想起了前世一个脍炙人口，而且切合赵小满身份和处境的故事。
“来，小满，我给你讲个古时候的故事。”
李逸尘的声音放缓，带着一种讲述往事的平和。
赵小满立刻坐直了身体，眼神里充满了期待。
他最喜欢听恩师讲故事了，每个故事里好象都藏着道理。
“很久以前啊，咱们中原这片土地上，有个叫鲁班的匠人。”
李逸尘开始讲述。
“他手艺极好，木工、石工、